现行高考体制下，“禁补”的可行性有多大？

全国德育专业委员会委员、华中师范大学教授杜时忠分析，高考实质为全省范围的竞争，只有全省“禁补”，才能彰显制度公。

杜时忠指出，当前解决方法要么动真格的，谁再补课，校长“下课”，主管领导“连坐”；要么就放开不要再禁了。否则，禁一次，家长闹一次，学校不堪其扰。但他同时强调，学校不能以家长的意志为转移，校长、老师是专业的教育工作者，应该有自己的专业判断。

冲突给高考改革什么启示？

杜时忠指出，补课难禁，归根到底是现行的高考评价机制需要改革。要让高考指挥棒由仅仅依靠考试分数转向关注学生综合素质，这些素质的培养是靠抓效率、抓方法得来的，不是靠补课得来的。只有彻底改革，补课才能得到遏制。