“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼……”在安徽阜阳苗桥小学的校园里，由学生们录制的经典诗词诵读代替了课间铃声，当学生们听见自己的声音出现在校园广播里，诵读的热情一下被激发了起来。

学校里的传统文化教育，就只能通过国学课、背诵国学经典来实现？安徽阜阳颍州给出了否定的答案。

文化浸润于无声处，颍州区通过整合教育教学资源，在各个学科融入国学经典和传统文化教育，不少学校在跨学科的资源整合和课程设置中用足了心思。

阜纺小学姜红梅老师在开学第一课上让孩子们将假期的“行万里路”变成了一节“著名景点+相关诗词名句”的诵读比赛。北城小学的艺术节则出现了一大批如《孔融让梨》《黄香温席》的国学小课本剧，学生们自己充当导演、编剧、主演。每年春季开学，文峰小学教师韩亚敏都会跟孩子们聊聊剪头发的事情，她从“二月二，龙抬头”谈到“理发去旧”的风俗，让孩子们了解到更多古人和头发的风俗惯。

作为全国著名的剪纸之乡，颍州区拥有非物质文化遗产??剪纸，同时多名在校教师成为这门传统技艺的传承人，除了正常开设剪纸活动课外，，颍州区组织部分教师编写了反映地域文化特征的课本《剪纸》（分为小学版、初中版），从低年级到高年级逐步提高教学要求，将中华优秀传统文化教育纳入学校通识课程体系，让民族精神和传统文化更好地浸润学生心灵。

“将传统文化及其内在精神内化为学生行动、惯或者技能技巧的一部分，是我们教育工作者的重要使命。开展‘传统文化进校园’活动，除了让学生增长文化知识和文学功底，更重要的是感悟优秀传统文化的精神，锻铸民族文化品格�！彬Ｖ萸逃志殖ぐ酌�，“我们的传统文化教育就是要通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，把学生培养成为高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的少年。”