篇一：

　　2月27日下午，我校全体党员干部教师在会议室认真學習了河北日报长篇通信《同呼吸才能心相印—在正定工作期间坚持群众路线》。这篇长篇通讯，全面回顾了在正定工作期间坚持群众路线的点点滴滴。第一部分，7月11日至12日，来河北省调研指导党的群众路线教育实践活动，期间来到塔元庄村看望干部群众;第二部分，“当年天天和同志们在一起，一起聊、一起想、一起干，对乡亲们的喜怒哀乐都有直接的了解和感受，是很接地气的”;第三部分，“一定要树立求实精神，抓实事，求实效，真刀真枪干一场。衡量一个干部的好与差，就是看他能不能办实事，能不能打开局面”;第四部分，“我们不舒服一点、不自在一点，老百姓的舒适度就好一点、满意度就高一点，对我们的感觉就好一点”;第五部分“我们的宗旨就是为人民服务，有了这份感情，只要在一个地方工作过，就永远不会忘记那里的群众”。这五个标题是“同呼吸才能心相印”报道的精髓。

　　无时无刻不想到群众，无时无刻不走在群众中间，无时无刻不站在群众的立场上去思考问题。艰苦奋斗的精神、与当地百姓水乳交融的情感，以及脚踏实地的工作作风，为我们提供了对照學習的一面“镜子”，在學習中我们深刻体会到在工作期间朴实低调、亲和务实的作风形象，为一个地方长远发展抓实事、求实效、真刀真枪干一场的实干精神，严格自律、处处表率、始终把群众放在心中最高位置的执政情怀。为我们树立了坚持群众路线的榜样，为我们在今后的工作中坚持群众路线指明了方向。

　　在我们深入學習交流基础上，要深入思考“一个不讲吃穿、不端架子，年纪轻轻的县委书记，为什么在干部群众中那么有威信?他离开正定这么多年了，为什么当地干部群众一直念念不忘”，以自觉促进改进作风、革除病垢。學習中开展批评与自我批评，切实搞好对照聚焦、查摆剖析工作层面、作风表现上的问题，又要剖析世界观、人生观、价值观深处的根源。

　　在以后的學習工作中，要深刻學習“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主”、“弘扬主旋律，传播正能量”。在全国宣传工作会议上的重要讲话，明确宣传工作必须遵循的重要方针，突出了不可偏离的工作重点，是做好新形势下宣传工作的实践指南。深入实际才能鲜活生动，贴近群众才能打动人心。党性和人民性的关系，是意识形态领域关乎舆论导向的重大问题，我们只有处理好二者的关系，才能明确方向，站稳立场。党性和人民性的关系是一个有着明确答案的问题。

　　作为一名党员我深刻领会到，我们党是全心全意为人民服务、代表中国最广大人民根本利益、来自人民为了人民的马克思主义政党。从本质上说，坚持党性就是坚持人民性，坚持人民性就是坚持党性，党性寓于人民性之中，没有脱离人民性的党性，也没有脱离党性的人民性。党性和人民性都是整体性的政治概念，党性是从全党而言的，人民性也是从全体人民而言的，不能简单地从某一级党组织、某一部分党员、某一个党员来理解党性，也不能简单地从某一个阶层、某部分群众、某一个具体人来理解人民性。只有站在全党的立场上、站在全体人民的立场上，才能真正把握好党性和人民性。

　　通过學習，使我们的灵魂受到震撼，精神受到洗礼，得到升华。作为一名党员要明确肩负的政治责任，善始善终、善做善成，努力当标杆、作示范。要深刻领会的重要指示精神，在各个方面高标准、严要求，关心学生，尊重学生，团结同志，努力把工作做到最好。

　　篇二：

　　今天，我校组织全体党员干部认真深入學習了《河北日报》刊发的《同呼吸才能心相印——在正定工作期间坚持群众路线纪实》这篇通讯，通讯全面回顾了在正定工作期间坚持群众路线的点点滴滴，他无时不刻不想到群众，无时不刻不走在群众中间，无时不刻不站在群众的立场上去思考问题。艰苦奋斗的精神、与当地百姓水乳交融的情感，以及脚踏实地的工作作风，为我们提供了对照學習的一面“镜子”，为我们树立了坚持群众路线的榜样，为我们在今后的工作中坚持群众路线指明了方向。处处心系百姓民生，为了百姓利益，为了让正定百姓早日摆脱贫困，敢担当、敢负责，大胆改革创新。在正定3年多的工作经历，让我意识到了，工作的好与坏不在于干一项工作的时间长短，关键在于是否用心做好这项工作，是否时时刻刻将百姓的利益放在首位。

　　在教育教学工作中，我们也要坚持将学生的发展贯穿于工作始终。在遵循“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”核心价值观的基础上，践行正确的学生观、价值观、世界观，摆正自己的位置，坚持上尊重学生、感情上贴近学生，全心全意为学生服务的宗旨，更好地开展教育教学工作。

　　我们还要自觉地接受社会各方的广泛监督，让贪腐无可乘之机。在工作中，不参加任何家长安排的宴请、旅游和娱乐等活动，不收受纪念品、礼品、礼金、消费卡、有价证券和贵重物品，让教育在阳光下运行，让学生更加健康地成长。

　　作为一名教师，我们还要不断學習各种理论知识，汲取新知，积极参加各种培训，提高自己的业务能力和综合素质，与时俱进，不断地超越自我，完善自我，使自己的教育教学工作再上新台阶。