目标

衡量指标

行动计划

施行时间

参与者

负责人

寻求IE和员村小学原有的“快乐”理念的契合点，形成有员村小学地域的IE理念。

利于学校的发展

1、制定政策，提出学校愿景，确定学校发展方向，成立IE核心小组。

2、定期學習、宣传“启发潜能教育理念”

2015.1—2015.3

员村小学IE团队

校长室

与教职员工、家长达成启发潜能教育共识

教职员工和家长参加有关启发潜能教育活动的时间及感想

1、 举办启发潜能教育讲座（教职工、家长参加）

2、 参观已实施启发潜能教育的学校并交流感想

3、 搜集相关数据（文字、理论、图片、视频）

2015.3-2015.7

教职员工及家长

校长室

教导处

提高学生的學習动机；

逐步形成有效的“快乐课堂”的指标；

为孩子打下阅读、思维的基础

全体教师观察学生参与课堂的投入感及享受过程

合作、共享教学资源、成果

1、根据现有教学目标，孩子的年龄特征调整教学方法，让孩子积极参与课堂，享受學習过程。

2、以“上好每节课”为突破口，通过集备、随堂听课、示范课展示、研讨课、师徒结对、课后评价反思、交流、外出學習交流、扶优补差等途径进一步提升教师专业和人文素养，为开展学生的高效學習打好基础。

3、启动“大阅读”。

2011.3-2011.12

学生 教师

主管各科教学的行政

加强家校联系，利用家长资源，提高家长对学生的學習参与性

家长参与课堂教学和课外活动等

1、发挥家长委员会的作用

2、定期召开家长会

3、“家长开放日”邀请家长走进课堂、走进校园

每学期1-2次

家长、教师

校长室

教导处

提升教职员工、学生、家长对学校的归属感、自豪感

教职员工、学生、家长喜欢我们的学校，愿意为学校的发展出力。

1、实行人文管理。

2、以结对子、谈心、交心等方法关心、帮助教师，促进教师的成长。

3、布置校园环境，营造“家”的感觉。

4、每学期开展以提升学生综合能力为目标的各种竞赛活动。。

5、围绕每学期的各大节日开展活动，为孩子搭建展示自己的台，并邀请其家长参与学校的活动。

6、利用家长的有利资源，为学校的校园文化、班级文化服务。

2015.2-2015.12

校长室

教导处

工会

少先队

IE核心小组

学生、教师

家长

通过相关资料的汇总存盘发现问题，确定下一步的做法，提升绩效

所有与启发潜能教育有关的数据以及学校的发展数据进行分类、汇总

1、定期于校园网宣传并制作相关的DV

2、利用调查问卷等形式

2015..9—2015.12

全体师生、家长