农村教育质量的急速下滑，教育资源贫乏，教育设施简陋，乡村教师的福利待遇微薄，这些无疑都制约着农村教育的发展，致使农村教育成为我国教育的薄弱环节。

为了吸引更多的年轻教师“进得来、留得住、干得好”。浔阳晚报记者了解到，日前，省政府出台《江西省＜乡村教师支持计划＞实施办法》（以下简称《办法》）。按照《办法》，我省将通过提高待遇、职称评定倾斜、单列男性乡村教师招录计划等举措，提升乡村教师职业吸引力，补充乡村教师队伍，改善乡村教师结构。

乡村教师现状堪忧

浔阳晚报曾对多次报道过乡村学校的办学状态与乡村教师的生活状态，如“都昌有所两名学生的学校，两位老师仍默默坚守”、“瑞昌南屏山教学点的徐新柳老师35年坚守乡村学校”、“姜英荣：甘守乡村编织爱心支教梦”、“彭泽县杨梓镇椿树小学两位老师的最后坚守”，这里有为了使乡村的孩子能接受公、有质量的教育，多少心怀使命感的教师毅然扎根乡村，他们中的不少人守着一个村子，陪着几个孩子，在乡村一呆就是几十年，把青春和岁月都奉献给了乡村教育事业。

然而，在乡村学校依旧也存在着这样的现象，年轻的教师留不住。曾被分到修水县三都镇一所小学当体育老师的小张，只呆了三个月就回到了城里。小张说，师范毕业后要求分配到乡村小学教书，那时充满了希望，把精力都放在教学上。可是身为家中独子的他，居住环境和解决个人问题完全看不到希望，父母时常在电话里催促他返城，他只得放弃了这份职业。

市人大代表、市招考办主任熊亚浔在调研时发现，乡村学校的生活居住环境、医疗等问题都是一些年轻老师不愿意去教学点的原因。大多数偏远的乡村学校，教师只有一两人，尤其是到晚上安全都成问题，年轻人接触其他人的机会少，成家都困难。既使把年轻的老师分至教学点工作，但是由于老师的家庭不在当地，每天下午放学后，他们也都不会留在学校。过不了多长时间，他们就会想办法走人。

扩增队伍，拓宽乡村教师补充渠道

实施“定向培养乡村教师计划”。单列男性乡村教师招生计划，逐步优化乡村教师性别结构。同时，还将加大免费师范生培养力度，扩大农村教师“特岗计划”实施规模等，持续为乡村学校输送“下得去、留得住”的师资。

提高收入，三项津补贴重复享受

提高乡村教师收入水，我省乡村教师将能重复享受艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴（300元和500元两档）、集中连片特困地区乡村教师生活补助（200元/月）、乡镇工作补贴（分为三个标准：在乡镇工作年限不满10年的，每人每月200元；满10年不到20年的，每人每月300元；20年及以上的，每人每月400元；在最边远乡镇工作的每人每月再增加100元）等三项津补贴。初步计算，符合规定条件的最边远乡村教师比县域内同等条件下的城镇教师每月至少可多1200元津补贴。

解决“安居”，加快教师周转房建设

各市、县（区）政府要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地城镇住房保障范围，统筹予以解决。鼓励地方政府为符合条件的乡村教师建设公租房。

职称评聘不作外语成绩（外语教师除外）要求，不把发表论文作为必备条件明确提出增加乡村学校中高级岗位数量，切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称（职务）时，不作外语成绩（外语教师除外）要求，不把发表论文作为必备条件。城区义务教育学校教师晋升中、高级教师职称（职务）和参加省特级教师、学科带头人和骨干教师评选时，须有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。

村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，成班率较低的村小、教学点编制按照班师比不低于1:1.5予以保障。

支持乡村教师回原籍任教

对在原籍以外县任教满5年的在编在岗公办学校教师因解决夫妻两地分居等问题，申请调回原籍乡村学校任教的，各地政府有关部门在有编有岗的情况下，要开辟绿色通道予以办理。

对全体乡村教师和校（园）长进行5年一轮360学时全员培训组织实施“万名乡村音体美教师培训计划”，为每所村小至少培训合格的音体美教师各1名。对全体乡村教师和校（园）长进行5年一轮360学时全员培训。

在全国率先建立长期从教教师荣誉制度

省级每年将对在乡村学校任教满20年及以上的在岗一线教师颁发荣誉证书，按国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。建立教师休养制度，省级教育行政部门每年邀请一批优秀乡村教师代表到省内职工疗养点休假疗养。