教育学专业2015应届大学生职业生涯规划

　　第一：我是谁——认识并评价现实的自我

　　A、我的能力學習能力：

　　1.我自认为为自己的學習能力较强。我从不把學習看作是记忆死的知识，而是透过现象看本质的过程。我在學習方面能够举一反三，善于对表面的事实进行归纳和总结，追求通过纷繁复杂的表象中看到本质。与此相对的，我还乐于把抽象的理论具体化(先不管对不对)，看看能不能说得通，哲学中称这个叫“演绎”：，不过我离达到这个境界还有一段路要走。

　　另外，如果说“归纳”是我的强项的话，那么我的“类比”能力“排名”第二，不论是相同的事物还是有不同点的事物，我愿意从比较中找到联系和获取知识，相信这能让我的视野更开阔。

　　2.我认为，學習不仅仅是一种纯粹知识的學習，社会同样是學習的大台。所以，我同样重视个人在实际生活中的學習。我是个擅长从生活中學習的人，所谓“吃一堑，长一智”。工作中，我喜欢向身边的同伴學習，所谓“三人行，必有我师焉”，通过學習他们身上优秀的能力品质，使我在工作中不断取长补短。此外，我还认为把“理论运用到实际中去”也是學習能力的一部分，“尽信书，不如无书”，要“通过实践来检验真理”。当然，由于社会经验的不足，这个能力正是我最欠缺的。因此，日后我还应多参加各种社会实践工作，以提升自己这方面的“學習能力”。

　　3.古罗马的政治家西塞罗说：“學習对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。”因此，不管學習的现状如何，我总能够用刻苦认真的态度去面对學習。我相信，一个人为有拥有了正确的學習态度，才能在此基础上提高自己的學習能力。我同样相信，我的那颗独一无二的“好奇心”会永远给予我學習的热情和动力，成为我學習能力提升的“助推器”。

　　不过，话虽说得好，但做起来，我还有很长的一段路要走。相信在“學習能力”上有较大的进步空间，是对于我的挑战，更是我前进的动力。

　　思维能力：

　　我思维能力的最大特点就是思维活跃，创新能力较强。我不容易人为地把知识限制在某个框架内，作茧自缚;总是能够带着一面“多棱镜”，从不同“角度”观察事物。但思维的活跃

　　也同时给我来了难题，让我有时缺乏一种“目标感”，只顾着去观察纷繁事物的复杂面，而忘记了这样观察的目的和意义。

　　我喜欢天马行空的自由想象胜过刻板严谨的逻辑，这个特点给我带来學習和生活上无穷的创意，同时也给我添加了麻烦——他人很难理解自己。此外，我也比较相信自己的直觉思维。

　　管理能力：

　　1.时间管理能力。自认