每到高升的时候，我们胸怀理想，来到大学时，每一位学生首先要思考一个问题：将来会怎样?我将如何度过自己的大学生活?，同时会睁大自己的眼睛审视现实的大学与专业，几多欣喜几多梦，几多失落几多愁。

一、 为什么要进行大学生生涯设计

　　如果一言以蔽之，进行大学生涯设计的目的是为了使你的人生更精彩，使你的大学无憾。

1.知识经济时代需要生涯设计

　　现在大学生多数出生在七十年代末八十年代初，你们的父母多数是在文革中度过人生最美好的年华的，也许你们也听自己的父母讲过，在他们的青年时期是不需要有太多的人生选择的，当时一代青年的人生理想是我是祖国一块砖，哪里需要哪里搬、一颗红心，两套准备、胸怀祖国，放眼世界，与此相关，实行计划经济体制，市场及其匮乏，当时青年结婚流行的三件是手表、自行车、缝纫机，关于自己的人生，也并没有太多的选择。79年春天，中国青年报开展了名为潘晓的人生的路，为什么越走越窄的文章，一石激起千层浪，在全国范围内有20余万人次自发地参与了这次大讨论，这也是解放的产物。从严格意义上讲，以往的青年是不需要生涯设计的，而今天的所有人，都必须进行生涯设计。

　　现在，我国社会正经历着三个巨大的转变，一是农业社会向工业社会的转变，二是由计划经济向市场经济的转变，三是知识经济与网络时代的到来。这个社会的特征是：是一个多元化的等的社会，是一个推行民主与法制的社会，是一个社会变迁与社会流动日益加速的社会，一个需要竞争与合作的社会，一个其活力与综合国力处决于全民创新能力的社会.而工业时代，竞争将取代了均;财富的分配更多的看重于一个人对社会的贡献及所从事的职业;网络时代与知识经济时代，新概念、新、新方法等新的事物以我们无法适应的速度闪烁在我们眼前。注意力经济、知识经济等。我们从前抱有的那种田园牧歌式的生活方式更多的只能出现在我们曾经的梦中。知识经济时代，教育至少应完成以下四个方面的任务，一是教会学生学会學習;二是培养学生的创新能力;三是注意培养学生个性;四是重视道德教育，全面提高学生素质。

2.高等教育改革与发展需要大学生进行生涯设计

　　人才培养，科学研究，社会服务已成为现代大学的三大基本功能;现代大学的理想已从各个方面表现出来:教育出人才，产业出效益，科研出成果，社会服务上水。我们的大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有有效表达自我的能力，具有自我延伸能力、具有自由与责任的意识和能力的人，概括地说，是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社会的人。一是具有理性精神，1)理智的好奇心、强烈的求知欲、寻根问底的探索精神;2)批判精神，怀疑精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的态度;二是广博、深厚的基础文明的教养。拥有知识不等于就有教养，只有当知识转化为个性特征和人格特征时，只有当知识转化为行为惯时并体现在日常生活的细节之中时，知识才成了一个人的教养。三是具有某一领域的专门知识与技能。博与专的关系，博的重要性犹如挖井，井口太小就不可能挖深;高山之所以高，是因为其地基厚实;专体现在两方面1)独特的视角，也就是专业的眼光，2)能保持一定的层次与一定的深度;正如中庸中所说尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。四是能有效地表达自我。有效指充分地和体面地五是自我延伸的能力。1)能力的发展，即判断力、鉴赏力、洞察力、學習能力、创造能力;2)社会关系的发展，即系列自我能在社会生活中承担不同的角色;六是自由与责任意识与能力。一个有责任心的人拥有至高无上的灵魂与坚不可摧的力量;一个有责任心的人在别人心中如同一座山，不可逾越，不可挪移;

3.大学生自身发展的内在需求

　　大学是人生阶段中非常重要的，大学时期是人生发展课题中重要的方面，其特点是：一是身体的成熟;二是社会、文化的需求、期待与压力;三是个人的价值、报负。哈维格斯特就青年期的发展课题进行了系统论述，列举了十项青年期的发展课题。青年期处于青春期与成年期之间，是个体逐步从依赖走向独立，进入成人社会的关键时期，特别是新生，你们的适应任务也很繁重。