二问：调整科学、社会·思品两门学科的试卷结构，设置选择性内容，是基于什么样的背景考虑？选择性内容如何设置，能否举例说明一下。

好的教育，必然是在学生、学校不断选择中实现的。按照现代教育理论观点，每个孩子是与众不同的，都有自己独特的天赋特性、偏好与潜在优势，依据孩子的独特性设计个性化的學習策略，才是这个孩子學習的最好策略。调整科学、社会·思品两门学科的试卷结构，设置选择性内容，可以发挥中考学业评价对中学教学改革的导向作用，有利于学生的个性化发展。

“扩大教育的选择性”是我省发布的“新高考方案”中的核心理念，调整科学、社会·思品两门学科的试卷结构，设置选择性内容，体现的是嘉兴市中考改革和浙江省高考改革相接轨的改革思路。通过这项改革，考生可按要求自主选择相关题目进行答题，使考生对考试成绩的使用有了一定的“选择性”，在某种程序上削弱因考试失误带来的“一卷定终身”式伤害，也减轻了其过重的课业负担。同时，让考生“选自己认为学得好、做得出、感兴趣的题目进行考试，考自己所长、自己所好”，也为初中生升普通高中后，选择高考的专业、高考科目等打下一定的基础。

选择性内容设置的具体办法是：科学将设置40分左右的选择性题目，考生可分别在物理、化学、生物等领域各两道题目中各任选做一题；社会·思品学科将设置20分左右的选择性题目，考生可分别在历史和社会等领域各两道题目中各任选做一题。下一步，嘉兴教育学院将有关例卷下发至初中，便于师生在教学复时参考。