一、通过征求意见的对照科学发展观的要求，感到存在以下几个方面的突出问题：
　　、对贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性不够强，对科学发展观的理论學習换够深、不够透，满足于一知半解。没有完全做到全面、系统。學習目的不够明确，學習时缺乏认真思考，没有深刻认识精髓。
　　、对着力解决影响和制约科学发展的突出问题研究的较少，具体表现在对文化体育工作开展的方法少，不灵活的问题。作为一名机关干部，仅靠每组织几次大型的文体活动，就把群众文化体育工作做好了，这种想法，使开展群众文化体育工作受到了限制，对如何加强开展群众文化体育工作方法研究不够。如何拓宽开展群众文化体育工作的渠道研究换够。以致在工作上有时缺乏针对性。在实际工作中，缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距。
　　、运用科学发展观理论来解决实际工作中存在问题的能力换强，有相脱节的现象。在实际工作中，由于自己忙于事务多，自觉學習时间少，虽然对党在文化体育的各项路线、方针、政策进行了學習，但用于指导化文化体育工作换够科学。从客观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与學習之间的关系，造成自身理论知识跟不上形势发展，没能很好地把學習科学发展观理论与改造自己的主观世界结合起来。
　　、存在自卑意识。由于自已在机关工作时间长，龄大了，在实际工作中，存在可做可不做，可紧可慢，对社会文化事业发栈会造成什么影响，因而重视程度不高，总认为按时完成任务就行，不给领导找什么麻烦就行。由于处在这样的工作环境中，工作的上进心和工作积极性不高，存在不求有功但愿无过的倾向。
　　二、对存在问题的根源分析：
　　对存在的以上问题，认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：
　　、學習不够系统、不够全面、深入、满足一知半解。原因是：一是學習态度有所偏向，总认为理论是务虚的离自己的工作生活太远，学不学没什么，另外，在学校上学时也学了不少马列主义、毛泽东及邓--理论，觉得自己有了一定的认识，满足于一知半解，没有必要再深入系统地學習掌握。二是忽视了理论學習，只注重了自己感兴趣东西的學習，只顾钻研自己感兴趣的计算机，而理论知识却不愿看，不想学。三是學習方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系统地安排自己的學習，而是忽冷忽热，想起来了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不學習了，或是学了一半，觉得另一内容应该学，又换另一本书看两天，不能持之以恒。有时自己也在学，也在读书、看报，但往往注意力不集中，走马观花，看后没有什么收获，过一段时间就忘了。在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导學習。四是學習时间不能保证。认为上班时间业务多，没时间也静不下心来學習，下班时间忙了一天了应该休息一下，业余时间要和家属在一起，没时间學習。
　　、工作过于强调忙，只求完成任务，没有完全做到深入细致,工作方法方面还没有完全做到统筹兼顾。工作中，推进工作、抓落实方面，注重稳中求进，忽视了时效要求，注重了充分准备，忽视了猛扑猛干，注重了正面影响，忽视了负面作用。原因是：，