温州职业技术学院教务处电话附号码及其他联系方式

更新：2023-09-16 16:18:06 高考升学网

一、温州职业技术学院教务处联系电话和联系方式

教务处科室分工—教学科

岗位	职责	办公地点联系电话
池哲萍科长	1.教学科所有管理工作 2.全院教学工作量、教学编制的计算管理 3.年度教改经费预算、调整；完成领导安排的其他工作等	正德楼201室 778331
教学科员1	1.专业建设：各级职业教育专业教学资源库申报、验收；省四年制高等职业教育人才培养试点专业申报、验收；各级重点、、优势专业立项、中期检查、验收；各级现代学徒制试点申报、验收；省教学业绩考核；院专业建设工作业绩考核；院专业负责人考核；专业建设检查。共享型专业教学资源库系统管理维护及相关人员培训；全国高等职业教育专业建设与职业发展管理台系统学校管理员； 2.课程建设：国家精品资源共享课申报、验收；省精品在线开放课程申报、验收；省高等学校精品在线开放课程共享台系统学生、教师、课程管理；省微课比赛申报；院课堂教学资源建设项目、院课堂教学创新项目等立项、验收；院“十佳课堂”评��；教学资源库學習台管理； 3.宣传报导：重要教学工作的报导。	正德楼201室 778073
邹和诹	1.专业人才培养方案管理：专业备案及新增专业申报；人才培养方案管理系统管理维护，与青果数据对接及相关人员培训，每学年定期对台数据进行更新，制作课程模板；课程代码管理；读取开课计划、形成开课计划、开课计划变更等的管理；人才培养方案（包括专科专业、五年一贯制专业、本科试点专业）审校、编印、排版印刷； 2.各级荣誉评选及奖励：各级教学名师、名师“特支计划”、教坛新秀、教学团队等的评选与推荐；教师教学技能比赛；市优秀教师、师德楷模等申报、评选、推荐；每学期全院教师教学建设与研究成果奖励和计分统计、奖励发放； 3.档案管理：教学科所有教学改革与建设项目资料整理、存档、录入学院档案管理系统； 4.其他：省高职教育研究会课题申报、检查、验收；省高职教育研究会年会论文征集；教学工作委员会、教学工作例会、教务处会议议程安排、资料准备、会议记录等秘书工作；全院教学工作量计算数据处理、学院文明台帐整理。	正德楼201室 778073
董瑞峰	1.人才培养状态数据采集：每年定期参加全国人才培养状态数据采集与管理台培训；对学院台状态数据进行前期处理及对相关采集人员进行培训；在全院范围进行人才培养状态数据采集以及后期数据核查；上报数据至教育部云数据中心形成学院历年人才培养状态数据；协助人才培养质量年报撰写，提供相关数据； 2.省创新行动计划数据采集：每年按通知开展省创新行动计划数据采集，对学院基础数据进行前期处理及对相关采集人员进行培训；在全院范围进行省创新行动计划数据采集以及后期数据核查；上报数据至《行动计划》管理台并打印加盖公章报送省厅，完成数据填报工作。 3.职业院校评估工作的数据采集：按通知开展国务院督导办评估数据采集，对学院基础数据进行前期处理及对相关采集人员进行培训；在全院范围进行国务院督导办评估数据采集以及后期数据核查；上报数据至全国职业院校评估数据采集系统，完成数据填报工作。 4.教学改革：学院“十三五”教育教学改革项目立项申报、验收；院级专项重点教改项目（“训研创一体化”教学建设与研究重点项目等）申报、验收；院级重大教改项目（“创新创业教育引领专业建设”重大教改项目等）申报、验收；省高等教育教学改革项目、课堂教学改革项目申报、中期检查、验收；各级优秀教学改革成果奖申报、评选、推荐；各级各类教学改革项目经费卡的发放、管理；浙江省高校教学改革与建设项目管理系统信息维护及资料上传； 5.教材建设：学院校本教材申报立项、验收；省重点（规划）、国家规划教材建设立项、检查、验收；教材成果补贴核算、计分。

二、温州职业技术学院简介

温州职业技术学院是1999年经教育部批准创办的全日制综合性高职院校，由温州商业学校、温州经济学校、温州机械工业学校、温州业余科技大学等4所国家和省级重点中专合并组建而成，办学历史可追溯至1965年。学校由温州市人民政府主办，浙江省教育厅领导管理，现为国家示范性高职院校、浙江省重点高职院校、全国创新创业典型经验高校50强、全国职业教育先进单位、浙江省文明单位、教育部首批现代学徒制试点单位、浙江省首批四年制高等职业教育人才培养试点院校。

学校现有茶山总校、瑞安学院、继续教育学院三个校区，校园总占地1082亩，建筑面积35.4万方米，总投资超13亿元，拥有教学设备总值1.5亿元，图书馆藏书108万册。全院在编教职工680余人，副高以上职称230余人(其中有正高职称38人，硕士生导师11人)，“国家高层次人才特殊支持计划”1人，国务院特殊津贴专家1人，国家教学名师1人，省突出贡献中青年专家1人，省“151”人才4人，省市级创新团队4支，省专业带头人18人，双师素质教师占82.14%。学校面向全国10余个省(市)招生，现有全日制在校生11100余人。

办学以来，学校依托区域产业发展，秉承“厚德长技，励学敦行”的校训，坚持服务发展、促进就业，坚持以生为本、立德树人，着力推进“服务为基、学生为本、能力为重、创新为要”的办学实践，形成了“区域有什么支柱产业，就建设什么专业;区域有什么企业难题，就建设什么服务台;区域有什么新技术需求，就培养什么新技术应用人才”的“专业共建—技术研发—人才培养”三位一体机制，走出了一条“与区域经济互动、与企业行业共赢——产学研创相结合”的办学之路，被誉为高职教育的“温州模式”。

学校设有机械工程系、电气电子工程系、时尚设计系、建筑工程系、信息技术系、工商管理系、财会系、人文传播系、公共教学部等9个系(部)35个专业，覆盖了浙南地区主要支柱产业和行业，形成了以工科类专业为主、设计类专业为、经管类专业协调发展的专业格局。其中，国家示范性重点专业7个、教育部教学改革试点专业1个、教育部专业服务产业能力提升专业2个、国家示范实训基地2个、省高技能实训基地1个、省重点专业、专业、优势专业21个;国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项，省级教学成果奖一等奖6项，教育部人文社科二等奖1项;国家级教学资源库1个，国家精品课程8门，省级精品课程22门。2015年经浙江省教育厅批准，学校开始四年制高职人才培养试点工作，在电气工程及其自动化专业和机械工程专业招收应用型本科生，是浙江省首批四年制高职人才培养试点单位。自2016年开始，学校与温州大学联合培养专业学位研究生。

学校坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，充分发挥民营企业机制灵活的优势，与35个行业协会、 730余家民营企业开展全方位多层次的合作;积极推进办学体制机制改革，与瑞安市政府合办温职院瑞安校区，与瓯海区政府共建温州设计学院(选址瓯海时尚智造省级小镇);与行业协会联办温州酒店管理学院、温州家具学院、富民金融学院等6个行业共建的二级学院。积极推进以生为本的“双层次多方向”人才培养模式改革，落实“特长生培养、小班化教学”的分层分类教学;从改变校园形态入手，打造创新创业工场，构建了“训研创”一体的实践教学体系。

学校坚持“立地式”研发，促进新技术应用，面向企业积极开展技术开发、产品开发、成果转化、项目策划等“立地式”研发服务，成立了45个省、市、院级科技服务台和研发中心，其中省级科技创新服务台2个;三年授权专利678 余项，转让专利123 项，科技到款额6000余万元，职业技能培训、鉴定22000余人/年。学校百名专任教师获技术专利(技术发明)项目数量全省高职排名第一，主持科研课题人均经费全省高职排名第二。

学校坚持育人为本、德育为先，着力推进以“精于工、匠于心、品于行、化于文”的工匠精神为内核的职业素养培育工程，形成了具浓郁区域特点、职业教育的全学程育人体系。学校坚持“招生—培养—就业”一体化，为学生构筑高质量就业服务体系，毕业生就业率连续十余年达98%以上，名列全省同类院校前茅，2005年被评为浙江省普通高校就业工作优秀单位，2011年被腾讯网评为“全国十大最具就业力高职院�！�，2016年获得浙江省人才培养质量评估高职院校第一名。学生先后获得全国“挑战杯”创业大赛金、银奖，获省级“挑战杯”大赛一等奖3项、二等奖10项，五年获省级以上技能大赛奖500余项。

学校加强与国外的交流与合作。与加拿大不列颠哥伦比亚理工大学和英国桑德兰大学开展两个经教育部备案的中外合作办学项目，其中与加拿大不列颠哥伦比亚理工大学的合作办学项目两次被评为浙江省示范性中外合资办学项目。与亚龙科技集团共建温职院亚龙国际智能技术学院，面向“一带一路”沿线国家开展技能培训。

学校认真贯彻落实“党要管党、从严治党”的要求，认真落实管党治党主体责任，坚持和完善党委领导下的院长负责制，将党建与中心工作同谋划、同部署、同考核，抓班子带队伍、抓基层打基础。努力创新工作方式，坚持固本强基，强化党建品牌建设，打造“党建+服务师生”“党建+互联网”“党建+志愿服务”新模式;坚持从严从实，严格选人用人程序，切实加强干部监督管理;坚持风清气正，严格落实党风廉政建设责任，促进校园敬廉崇洁的优良风气形成，为学院各项事业又好又快发展提供坚强的政治和组织保证。

学校坚持立德树人，强化引领，把培育和践行融入教书育人全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变、“课堂育人”向“课堂、实践、文化等多元化育人”转变、“传统思政”向“互联网+思政”转变，构建全员、全学程、全方位育人体系。认真落实意识形态工作责任制，狠抓校园阵地管理、课堂管理与宗教管理，及时掌握师生状况，牢牢把握意识形态工作主导权、话语权。扎实推进校园文化建设，以凝练温职精神，以培育工匠精神为重点，以学校文化活动为载体，深入开展“美丽温职”“双百双进”和“新青年下乡”等活动，改善校园人文景观环境，不断提升师生的精气神，营造具有高职的育人环境。