黑龙江幼儿师范高等专科学校在安徽省2020年最低录取分是多少

更新：2023-09-14 08:16:56 高考升学网

一、黑龙江幼儿师范高等专科学校在安徽省2020年最低录取分是多少

根据2020年安徽省招生考试院公布的数据整理，黑龙江幼儿师范高等专科学校在安徽省的2020年最低录取分如下：文科最低录取分为357分，最低录取位次为149099名；理科最低录取分为422分，最低录取位次为162550名。

二、黑龙江幼儿师范高等专科学校在全国2020年最低录取分数线统计表

招生省份	科目	年份	录取批次	分数线	录取位次	录取数	省控线
河北	文科	2020	专科	449	67870	0	220
河北	理科	2020	专科	417	186506	0	200
山西	理科	2020	专科	130	97430	0	130
山西	文科	2020	专科	130	78696	0	130
内蒙古	文科	2020	专科	366	29564	24	160
内蒙古	理科	2020	专科	275	67563	8	160
辽宁	文科	2020	专科	445	32640	21	150
辽宁	理科	2020	专科	377	95374	7	150
吉林	文科	2020	专科	359	26137	55	130
吉林	理科	2020	专科	203	84607	30	130
黑龙江	文科	2020	专科	293	45227	0	160
黑龙江	理科	2020	专科	282	95635	0	160
安徽	理科	2020	专科	422	162550	1	200
安徽	文科	2020	专科	357	149099	9	200
江西	理科	2020	专科	150	203799	0	150
江西	文科	2020	专科	150	168296	0	150
山东	不限	2020	2段	402	349611	30	150
河南	理科	2020	专科	--	--	0	180
河南	文科	2020	专科	--	--	0	180
广西	理科	2020	专科	351	131186	0	180
广西	文科	2020	专科	214	124054	0	180
重庆	文科	2020	专科	316	68168	12	180
重庆	理科	2020	专科	288	109359	10	180
四川	文科	2020	专科	348	150879	0	150
四川	理科	2020	专科	150	260431	0	150
贵州	文科	2020	专科	417	81384	12	180
贵州	理科	2020	专科	321	182332	11	180
云南	文科	2020	专科	424	80793	3	200
云南	理科	2020	专科	390	122727	2	200
陕西	文科	2020	专科	303	82245	4	160
陕西	理科	2020	专科	293	153563	2	160
甘肃	理科	2020	专科	--	--	0	160
甘肃	文科	2020	专科	--	--	0	160

三、黑龙江幼儿师范高等专科学校简介

黑龙江幼儿师范高等专科学校是国家教育部于2007年3月16日正式批准成立的一所公办普通高等院校。学校的历史可以追溯至1906年（清光绪三十二年）清政府在宁古塔（现宁安市）两等小学附设的师范学堂，至今已有113年的办学历史。1990年以后，牡丹江师范学校、宁安师范学校、牡丹江幼儿师范学校三所学校合并，建立黑龙江幼儿师范高等专科学校，发展成为独具的高等学府，是全国最早组建的三所幼儿师专之一。

学校占地面积 17.6万方米，建筑面积 7.8 万方米，固定资产10455万元，其中教学仪器设备3575万元，图书馆藏书49.46万册。学校现有学前教育系、外语系、艺术系、初等教育系和基础教育部等五个教学系部�？柩敖逃⒃缙诮逃�、特殊教育、语文教育、英语教育、数学教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、体育教育、小学教育、科学教育、幼儿发展与健康管理，美术（书法特长），艺术设计，歌舞表演，社区服务与管理、老年服务与管理、钢琴调律等专业，其中，学前教育专业是中央财政重点支持专业，是我省首批高水骨干专业和学徒制试点专业，是省级领军人才梯队。现有教职工448人，全日制专科生4650人。

学校升专10年来，在黑龙江省教育厅、牡丹江市委、市政府的关怀支持下，各项改革和事业获得了长足的发展。

一是专业建设和课程建设取得突出成果，人才培养质量不断提升。初步形成了学前教育、语言教育和艺术教育三大专业群，中央和省级6个重点专业顺利通过验收。完善了四�？椋ㄈ宋乃刂省⒆ㄒ道砺邸⒆ㄒ导寄�、社会实践）课程体系，编写了52门课程核心标准，开设了6门贴幼儿园实际的校本课程。大力实施“互联网+教育”，每学期引入15门精品慕课，供学生在线选修學習。加大精品慕课建设力度，《手工DIY》和《一起学说普通话》两门慕课被评为省级精品在线课程，正在申报国家级精品在线课程。学校现有省级精品课程3门，省级教学成果奖5项，省级教学管理质量奖2项。经过不懈努力，学校的教学质量不断提高，学生综合素质不断提升。2010年以来，学校有100多名学生在国家级和省级学生职业技能大赛中获奖。毕业生遍布全国各地，因教学基本功扎实，受到用人单位的好评。2010年以来，全校共有340人通过国家专升本考试，进入了本科高校學習深造。

二是体系建设成效不断扩大。学校注重办学，结合学前教育发展需要，开展项目研究。目前已研发了17个项目，有11个项目进入课堂实施。注重校本教材的开发，出版了校本教材23部，其中，有4部教材已被教育部确立为“十二五”学前教育专业规划教材。在学制改革上，制定了《黑龙江幼专学分制管理实施方案》，完成了7个专业9个方向学分制人才培养办法的制定，并已启动实施。注重人才培养模式改革，凝练出“学训融合，园校共育”的“2＋1”人才培养模式，将学生的學習与实训有机融合并贯穿于学校和幼儿园共同育人全过程，建立了校外实基地28个，农村支教实基地95个、省内外顶岗实基地220个，为学生提供了2000多个实实训岗位。

三是主题校园文化建设色彩纷呈。学校党委高度重视大学文化建设，以“兰文化”为主题的校园文化建设实施方案得到全面落实。把“兰花”确定为�；�，搭建了“五四”兰花校园艺术节、兰花艺术团、兰圃大讲堂、兰墨迎春笔会、兰心志愿者服务队等校园文化建设和展示台，编写完成了独具学校的兰文化校本教材，兰文化教育已经正式进入课堂。校园内兰文化的氛围浓郁，兰文化的功能显现，兰文化已经成为学校的经典文化名片。

四是招生就业和继续教育登上新台阶。年来，在全省高校生源减少、招生计划总量缩减的情况下，我校连续三年完成招生计划。面对大学生就业难的问题，通过举办毕业生供需见面洽谈会、积极开展大学生创业就业教育、创建毕业生就业创业信息台等途径，千方百计拓宽毕业生就业渠道。多年来，学校毕业生首次就业率都超过95%，在全省高校中名列前茅。继续教育紧紧抓住成人教育和国家、省两级培训这两个重点，在扩大规模上下功夫，收到显著成效，提高了学校办学的社会效益和经济效益。

五是师资队伍水和科研能力不断提高。学校坚持引进和培养并重的人才强校战略，经过多年的不懈努力，师资队伍的学历结构和职称结构明显改善。全校现有260名专任教师中，教授41人，副教授119人，硕士学位教师140人，博士学位教师2人，在读博士教师5人，双师型教师143人。学校注重教师的培养和业务能力的提高，连续多年选派优秀教师到国内外著名大学进修學習，提高了教师队伍的业务能力。学校现有省级教学名师3人、省级领军人才梯队1个、省级教学团队1个、市级领军人才梯队4个。

科研工作硕果累累，2008来，教师在省级以上期刊发表论文3000篇，其中核心期刊发表论文82篇。出版了263部理论和教学书籍。有128多项省级立项课题，107多项科研课题结题。2013年，我校《构建0至3岁婴幼儿教育师资培养模式的理论与实践研究》课题通过了教育部全国教育科学规划课题的审批，实现了国家级课题零的突破。

六是办学条件进一步改善，管理的科学化水进一步提升。学校努力改善办学条件，2009年投入1356万元新建了9000方米的学生教工就餐大楼，学生食堂被评为全省高校标准化食堂。2008年以来，投入资金4000多万元加强教学基础设施建设。建设了1677方米的独具、国内领先的学前教育实实训中心，为学前教育教学、实训和科研创造了良好的条件。建设了60个多媒体教室、6个微格教室、1个沉浸式教室、1个精品课录播室、2个语音室、4个数码钢琴室，改造和精装了9个舞蹈室，建设了拥有600多台电脑的核心机房。整修了校园道路，改造了水电暖等基础设施，对办公楼、学生公寓楼进行了重新装修改造，建成了安全技防系统，加大校园绿化、美化和亮化建设力度，环境育人的功能不断显现。强化后勤管理，进一步完善购买服务模式，深化后勤保障改革，加强校园安全管理，全面落实人防、物防、技防措施，建立独立二级系部学生管理机制，落实党务和政务公开制度，提高决策和执行的透明度，学校的科学管理水明显提高。

百年耕耘，馨香满园。学校各项事业的发展得到了市委、市政府、省教育厅的充分肯定，先后被确定为首届黑龙江省人才培养模式创新实验区、黑龙江省学前继续教育师资培训中心、黑龙江省研究生人才培养创新基地及黑龙江省高素质、技能型学前教育专业创新创业人才培养改革试点项目。学校先后荣获了全国五四红旗团委、省级文明校园、省级安全和谐校园、省级五一劳动奖状、省级民主管理工作先进单位、省级“三育人”工作先进集体、市级先进党委等荣誉称号。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。黑龙江幼儿师范高等专科学校正站在新的起点上，不断加大改革和建设力度，努力把学校建设成为一所立足龙江，辐射全国，人才培养质量高，办学鲜明的高等专科层次幼儿教育师资培养培训基地、学前教育科学研究中心、学前教育资源信息中心，为我国学前教育事业的发展不断做出新的更大的贡献。