今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于南京工业大学浦江学院在黑龙江录取分数线的问题，包含南京工业大学浦江学院在黑龙江录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将南京工业大学浦江学院在黑龙江五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、南京工业大学浦江学院在黑龙江录取分数线是多少

南京工业大学浦江学院在黑龙江的历年录取分数从低到高的区间为350分至404分，录取位次在65971 至16962排名区间,黑龙江的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考南京工业大学浦江学院。

1、南京工业大学浦江学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是360分，最低录取排名位次在64319名;

2、南京工业大学浦江学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是350分，最低录取排名位次在60095名;

3、南京工业大学浦江学院在黑龙江2020年理科最低录取分数线是388分，最低录取排名位次在61998名;

4、南京工业大学浦江学院在黑龙江2019年理科最低录取分数线是398分，最低录取排名位次在63991名;

5、南京工业大学浦江学院在黑龙江2018年理科最低录取分数线是371分，最低录取排名位次在65971名;

二、南京工业大学浦江学院在黑龙江2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、南京工业大学浦江学院在黑龙江2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	黑龙江	理科	360	64319	16	本二A
2022	黑龙江	文科	407	16962	14	本二A

2、南京工业大学浦江学院在黑龙江2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	黑龙江	理科	350	60095	16	本二A
2021	黑龙江	文科	397	18210	14	本二A

3、南京工业大学浦江学院在黑龙江2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	黑龙江	理科	388	61998	23	本二A
2020	黑龙江	文科	415	18622	17	本二A

4、南京工业大学浦江学院在黑龙江2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	黑龙江	理科	398	63991	23	本三
2019	黑龙江	文科	426	18909	17	本三

5、南京工业大学浦江学院在黑龙江2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	黑龙江	理科	371	65971	28	本三
2018	黑龙江	文科	404	19452	12	本三

湖南文理学院和南京工业大学浦江学院哪个好 2023分数线排名对比

南京工业大学浦江学院的软件工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

中原工学院和南京工业大学浦江学院哪个好 2023分数线排名对比

南京工业大学浦江学院和长春光华学院哪个好 2023分数线排名对比

南京工业大学浦江学院和安徽外国语学院哪个好 2023分数线排名对比

南京工业大学浦江学院预估分数线是多少分2023,预测多少名录取

南京工业大学浦江学院是公办还是民办,属于什么档次

南京工业大学浦江学院是双一流大学吗,是双一流学科建设高校吗

南京工业大学浦江学院是几本大学 是一本还是二本招生

南京工业大学浦江学院是一本还是二本,属于几本大学

南京工业大学浦江学院的电气工程及其自动化专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

南京工业大学浦江学院是省重点大学吗,是部属省属还是市属

三、南京工业大学浦江学院学校师资介绍和最新简介

南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省教育委员会批准成立的公有民办二级学院，2005年经国家教育部正式批准设立独立学院。自2014年始，泰国正大集团全面加入到浦江学院的建设发展之中。　　学院现有在校学生9666人，设有10个二级学院、35个本科专业方向，是一所工、管、艺、经、文等多学科协调发展的地方性、国际化的应用型大学。　　学院以“因梦想而伟大、因學習而改变、因行动而成功”为校训，坚持“工本位”的办学模式，秉持“善學習、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的人才培养目标，着眼于社会与业界现实需求，激发学生學習、探究和参与的积极性，培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的技术应用型人才。　　办学：发挥合作办学优势，稳步落实“工本位”办学　　办学过程中，学院依托正大集团雄厚的产业背景，根据正大集团农牧业、食品业、商业零售业，特种车辆、物流、房地产、国际贸易、金融、传媒、制药等领域共同发展的业务格局，根据“优势互补、协同育人、互惠互利、共同发展”的基本原则，开展契合企业发展与学校人才培养需求的协同发展新兴合作模式，合作领域涉及学校人才培养、企业员工培。