一、无锡学院在浙江专业招生计划(人数+代码)

1、无锡学院在浙江的计算机科学与技术（(无锡校区)）招生人数为2人;

2、无锡学院在浙江的微电子科学与工程（(无锡校区)）招生人数为2人;

3、无锡学院在浙江的环境科学与工程（(无锡校区)）招生人数为2人;

4、无锡学院在浙江的会计学（(无锡校区)）招生人数为2人;

5、无锡学院在浙江的国际经济与贸易（(无锡校区)）招生人数为2人;

6、无锡学院在浙江的金融工程（(无锡校区)）招生人数为2人;

二、无锡学院在在浙江高考专业招生计划和人数代码

1、2022无锡学院在浙江的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
物联网工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	001	3	物	综合
计算机科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	002	2	物	综合
计算机科学与技术 （(嵌入式培养)(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	003	2	物	综合
软件工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	004	3	物	综合
信息安全 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	005	2	物	综合
电子信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	006	2	物	综合
电子科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	007	3	物	综合
通信工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	008	2	物	综合
微电子科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	009	2	物	综合
光电信息科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	010	2	物	综合
人工智能 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	011	2	物	综合
电气工程及其自动化 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	012	2	物	综合
自动化 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	013	2	物	综合
机器人工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	014	2	物	综合
轨道交通信号与控制 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	015	2	物	综合
环境科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	016	2	物 或 化 或 生	综合
大气科学 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	017	3	物	综合
会计学 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	018	2	不限	综合
国际经济与贸易 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	019	2	不限	综合
金融工程 （(无锡校区)）	浙江	2022 / 1段	020	2	不限	综合

2、2021无锡学院在浙江的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
计算机科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	001	2	物	综合
软件工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	002	2	物	综合
网络工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	003	2	物	综合
物联网工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	004	2	物	综合
数据科学与大数据技术 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	005	3	物	综合
信息安全 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	006	3	物	综合
电子信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	007	2	物	综合
通信工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	008	2	物	综合
电子科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	009	2	物	综合
信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	010	2	物	综合
人工智能 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	011	2	物	综合
光电信息科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	012	2	物	综合
微电子科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	013	2	物	综合
电气工程及其自动化 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	014	2	物	综合
自动化 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	015	3	物	综合
机械电子工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	016	2	物	综合
轨道交通信号与控制 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	017	3	物	综合
车辆工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	018	3	物	综合
大气科学 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	019	2	物	综合
会计学 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	020	2	不限	综合
金融工程 （(无锡校区)）	浙江	2021 / 1段	021	2	不限	综合

3、2020无锡学院在浙江的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
会计学 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	001	2	不限	综合
大气科学 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	002	2	物	综合
电子信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	003	2	物	综合
电子科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	004	2	物	综合
人工智能 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	005	2	物	综合
计算机科学与技术 （(嵌人式培养)(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	006	3	物	综合
自动化 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	007	3	物	综合
轨道交通信号与控制 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	008	3	物	综合
自动化 （(轨道车辆电能传动)(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	009	2	物	综合
交通运输 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	010	4	物	综合
物联网工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	011	2	物	综合
信息安全 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	012	3	物	综合
软件工程 （(嵌入式培养)(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	013	3	物	综合
网络工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	014	2	物	综合
金融工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	015	2	不限	综合
软件工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	016	2	物	综合
信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	017	4	物	综合
光电信息科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	018	2	物	综合
电气工程及其自动化 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	019	2	物	综合
通信工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 1段	020	2	物	综合
会计学 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	001	2	不限	综合
大气科学 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	002	2	物	综合
电子信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	003	2	物	综合
电子科学与技术 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	004	2	物	综合
人工智能 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	005	2	物	综合
计算机科学与技术 （(嵌人式培养)(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	006	3	物	综合
自动化 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	007	3	物	综合
轨道交通信号与控制 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	008	3	物	综合
自动化 （(轨道车辆电能传动)(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	009	2	物	综合
交通运输 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	010	4	物	综合
物联网工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	011	2	物	综合
信息安全 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	012	3	物	综合
软件工程 （(嵌入式培养)(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	013	3	物	综合
网络工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	014	2	物	综合
金融工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	015	2	不限	综合
软件工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	016	2	物	综合
信息工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	017	4	物	综合
光电信息科学与工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	018	2	物	综合
电气工程及其自动化 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	019	2	物	综合
通信工程 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 2段	020	2	物	综合
交通运输 （(无锡校区)）	浙江	2020 / 3段	010	3	物	综合

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三、无锡学院的最新学校简介

无锡学院是一所经教育部批准，由江苏省人民政府管理、无锡市人民政府举办、南京信息工程大学支持办学的公办普通本科高校，其前身为创建于2002年5月的南京信息工程大学滨江学院。学校坚持办学方向，秉承“笃行以生为本、厚植大学精神”的办学理念，构建了无锡学院、南信大无锡研究生院、南信大无锡研究院“三位一体”的办学体系。学校位于无锡市锡山大道333号，毗邻锡东新城核心区、无锡高铁东站、苏南硕放国际机场，地理位置优越，风景优美。校园占地面积917亩，建筑总面积31万方米，是一所现代化的智慧校园、生态校园、人文校园和低碳校园。学校现有在校本科生1万余人、留学生300人，与南京信息工程大学联合培养研究生400余人。学校高度重视师资队伍建设，现有专任教师532人，高级职称教师占比40.4%，博士化率达48.3%（其中专业课教师中具有高级职称或博士学位的超过70%）。专任教师中有国家级特聘专