生考试，这也算是我当下的‘主要矛盾’吧。”

“思政课学的不只是几本书，而是把最科学的理念和方法介绍给学生，培养他们发现和解决问题的能力。”教师雷五明说，思政课应该多接地气，让学生听了真正“有感觉”、有用处。他教授的“品德与法律修养”课涉及学生的学业规划、职业规划、国情与社会方方面面的东西，内容充满正能量，经常引发各路学生自带小板凳来“围观”。

机制保障：引领有方向，思政课才能有生命力

为切实加强思政课建设，该校建立了一套完整的政治理论课建设的工作机制，校领导进课堂就是落实思政课建设的举措之一。该校规定，学校党政主要领导、分管领导必须深入政治理论课课堂，每学期到教室听课不少于4次；不定期深入马克思主义学院开展调研，听取教师意见，及时解决实际问题。

学校建立了由校党委书记任组长的“政治理论课建设领导小组”，成员单位包括党委宣传部、教务处、人事处、党委学生工作部等相关部门，统一规划全校政治理论课建设。同时，将思政理论课建设的有关重大问题纳入到校党委（常委）会议、校长办公会议题，每学期召开专题会议研究部署，保障政治理论课教育教学、教研立项、科研立项、社会实践、学科建设等方方面面政策与措施落实。

“建立规范化、制度化支持保障体系，思政理论课才能保持长久的生命力。”该校党委书记刘伟说，“要让学生理解理论联系实际的重要性，形成理论联系实际的自觉性，理解理论发展的无止境性，形成观察和思考问题的辩证思维，把政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。”

武汉理工大学积极探索以问题式教学模式的思政课堂教学方式方法改革，围绕大学生的实际发展需求，以创新打造课堂吸引力，大力实施教学活动，成效显著。