阳春三月，万物复苏。3月5日上午，倍受关注的十三届全国人大一次会议隆重开幕，国务院总理李克强作政府工作报告。报告中指出：要发展公而有质量的教育。推动城乡义务教育一体化发展，让每个人都有等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。

公而有质量的教育必须坚持深化教育改革，完善相关制度的顶层设计。多年来，党和政府始终坚持把教育摆在优先发展的位置，财政性教育经费占国内生产总值比例持续超过4%。依法治教深入推进，《教育法》、《民办教育促进法》、《高等教育法》等法律完成修订。去年以来《国家教育事业发展“十三五”规划》、《关于深化教育体制机制改革的意见》、《义务教育学校管理标准》、《高中阶段教育普及攻坚计划（2017?2020年）》、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》、《关于全面深化教师队伍建设改革的意见》等一系列文件密集出台。教育改革发展全面持续推进，国家顶层制度设计逐渐完备，关键领域改革取得重要进展。

公而有质量的教育必须坚持保基本、补短板，着力推动城乡义务教育一体化发展。教育公是社会公的基础，当前教育公的重中之重是促进城乡义务教育一体化发展。去年冬天云南鲁甸“冰花男孩”引发广泛关注，贫困地区孩子的教育状况再一次深深刺痛了大家的柔软的内心。政府工作报告指出：“教育投入要继续向困难地区和薄弱环节倾斜，切实降低农村学生辍学率”。持续多年的特岗教师计划极大的提高落后农村地区教师队伍的整体素质。老少边穷地区的子女逐步享受同等优质的义务教育。

　公而有质量的教育必须解放、更新教育理念，促进人的全面发展。日《教育部，请不要给我的孩子减负》在朋友圈广泛流传，抱怨教育给孩子减负变成了是给家长增负，课外辅导变得更加火热。其实不然，当前中小学生课外负担的确很重，为孩子减负是促进其全面发展的必然选择。但是这也说明了当前教育唯分数论、唯升学率现象依然存在。教育理念的现代化比教学设施的现代化更迫切、更有利于教育的改革和发展。只有教育理念更新了，制度的变革和规章的制定才能有效推进。

党的十九大明确提出：“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这为中国教育发展指明了方向。发展公而有质量的教育是国务院贯彻落实教育方针的有力举措，定能为实现中华民族伟大复兴中国梦提供优秀的人力资源支撑。