学校中长期发展规划
（）建立健全并充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展“读书、大手拉小手、雏鹰行动、研究性學習、学雷锋行动、社会实践、春游”等丰富多彩的少先队团支部教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的，培养學習探究与体验的热情。
（）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治意识，安全和防范意识。以《社会治安条例》、《未成人保护法》、《预防未成犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、预防高致性禽流感等教育、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。
⑹加强激学校与社区德育工作站的建设，积极通过激学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得激与社区对学校各项工作的支持与理解，创学校佳绩。
.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三内，进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件，完善办学条件，配备“班班通”，建成“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。
（二）加强师资队伍建设，确保课改和素质教育的实施。
在加强教师政治工作的同时，进一步加强骨干教师队伍建设。
.进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。建立“课程”是师生教与学的“体验课程”，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创生与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生學習的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设和开发者，是社区的开放型教师；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、等交往、积极互动、同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生等交往、师生与生生积极互动、同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观”；关注转变学生的學習方式，建立“自主、合作、探究、体验”的學習方式。把握教育方向，教育；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水。
.加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，在三至五内，培养一批县具有较大影响的骨干教师、优秀青教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加省级、市级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。
.进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。通过培训，在五内，实现本科学历教师%以上，大专学历%以上，应用现代教育信息技术能力达%，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水 。
.加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展区级协作课题、市、县、校级的课题研究，不断提高我校课题研究的水与能力；三是广泛吸收青教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的青人脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科，多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力，总结与撰写能力，指导与教学能力，力争各学科有不同级别的学科带头人。，