新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的忻州师范学院汉语言文学专业录取分数线数据，包含近三年忻州师范学院汉语言文学专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、忻州师范学院汉语言文学专业分数线是多少分

最新据2023年忻州师范学院招生办官方公布的汉语言文学专业录取数据，我们可以知道忻州师范学院汉语言文学专业录取分数线如下：

1、在山西省份2021年的忻州师范学院汉语言文学专业文科专业分数线是497分，对应的最低录取位次在15923名；

2、在山东省份2022年的忻州师范学院汉语言文学专业综合专业分数线是508分，对应的最低录取位次在131285名；

3、在山东省份2019年的忻州师范学院汉语言文学专业文科专业分数线是528分，对应的最低录取位次在34506名；

4、在广西省份2019年的忻州师范学院汉语言文学专业文科专业分数线是461分，对应的最低录取位次在23937名；

5、在重庆省份2020年的忻州师范学院汉语言文学专业文科专业分数线是517分，对应的最低录取位次在15708名；

6、在陕西省份2021年的忻州师范学院汉语言文学专业文科专业分数线是478分，对应的最低录取位次在20112名；

二、忻州师范学院汉语言文学专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(师范类)(东校区)汉语言文学专业	2021	天津	综合	史 或 地 或 政	545	23765
2	(师范类)汉语言文学专业	2020	天津	综合	史 或 地 或 政	565	21858
3	(师范类)汉语言文学专业	2019	天津	文科	-	491	5732
4	(语种:不限)(口试:否)(师范类；主校区)汉语言文学专业	2022	天津	综合	史 或 地 或 政	549	24789
5	(师范类)汉语言文学专业	2021	山西	文科	-	497	15923
6	(师范类)汉语言文学专业	2020	山西	文科	-	501	15747
7	(师范类)汉语言文学专业	2019	山西	文科	-	506	15648
8	(师范类)汉语言文学专业	2022	山西	文科	-	484	14620
9	(师范类)(办学地点东校区)(收费标准4950元/年)(学制四年)汉语言文学专业	2021	内蒙古	文科	-	469	9580
10	(师范类)(办学地点东校区)(收费标准4950元/年)(学制四年)汉语言文学专业	2020	内蒙古	文科	-	507	8529
11	(师范类)(办学地点：东校区)汉语言文学专业	2019	内蒙古	文科	-	514	8017
12	(师范类)(主校区)汉语言文学专业	2022	内蒙古	文科	-	456	7937
13	(师范类)汉语言文学专业	2021	黑龙江	文科	-	464	8915
14	(师范类)汉语言文学专业	2020	黑龙江	文科	-	466	10515
15	(师范类)汉语言文学专业	2019	黑龙江	文科	-	474	11155
16	(师范类)汉语言文学专业	2022	黑龙江	文科	-	457	8640
17	(语种不限)汉语言文学专业	2021	上海	综合	史 或 地 或 政	453	26106
18	(语种不限)汉语言文学专业	2020	上海	综合	史 或 地 或 政	444	28438
19	(办学点:东校区,语种:不限)汉语言文学专业	2019	上海	综合	史 或 地 或 政	416	33448
20	(语种:不限)汉语言文学专业	2022	上海	综合	史 或 地 或 政	457	26729
21	(师范类)汉语言文学专业	2021	福建	历史	历史+(选考政治或地理)	505	17459
22	(师范类)汉语言文学专业	2022	福建	历史	历史+(选考政治或地理)	510	15865
23	(师范类)汉语言文学专业	2021	江西	文科	-	542	21056
24	(师范类)汉语言文学专业	2020	江西	文科	-	525	20390
25	(师范类)汉语言文学专业	2019	江西	文科	-	533	20707
26	(师范类)汉语言文学专业	2022	江西	文科	-	517	21016
27	(师范类)汉语言文学专业	2022	山东	综合	史 或 地 或 政	508	131285
28	(师范类)汉语言文学专业	2021	山东	综合	史 或 地 或 政	510	128917
29	(师范类)汉语言文学专业	2020	山东	综合	史 或 地 或 政	516	138135
30	(师范类)汉语言文学专业	2019	山东	文科	-	528	34506
31	(师范)汉语言文学专业	2021	湖南	历史	历史+(政治或地理)	508	29019
32	(师范)(办学地点东校区)汉语言文学专业	2020	湖南	文科	-	537	26148
33	(师范)(办学地点：东校区)汉语言文学专业	2019	湖南	文科	-	530	26645
34	(师范)汉语言文学专业	2022	湖南	历史	历史+(政治或地理)	493	30425
35	(文史类，师范，4年，4950元/年，在东校区办学)汉语言文学专业	2020	广西	文科	-	452	21559
36	(师范，在东校区办学)汉语言文学专业	2019	广西	文科	-	461	23937
37	(师范类)汉语言文学专业	2021	海南	综合	史 或 地 或 政	549	19180
38	(师范类)汉语言文学专业	2020	海南	综合	史 或 地 或 政	554	17322
39	(师范类)汉语言文学专业	2019	海南	文科	-	614	5010
40	(师范类)汉语言文学专业	2022	海南	综合	史 或 地 或 政	565	16894
41	(师范类。)汉语言文学专业	2022	重庆	历史	历史+(政治或地理)	489	16133
42	(师范类。办学地点东校区。)汉语言文学专业	2021	重庆	历史	历史+(政治或地理)	530	16107
43	(师范类办学地点东校区)汉语言文学专业	2020	重庆	文科	-	517	15708
44	(师范类办学地点：东校区)汉语言文学专业	2019	重庆	文科	-	519	16440
45	(师范)(东校区)汉语言文学专业	2021	四川	文科	-	526	26628
46	(师范)(东校区)汉语言文学专业	2020	四川	文科	-	506	29138
47	(师范)(东校区)汉语言文学专业	2019	四川	文科	-	522	27899
48	(师范)汉语言文学专业	2022	四川	文科	-	519	30579
49	(师范类)汉语言文学专业	2021	陕西	文科	-	478	20112
50	(师范类)汉语言文学专业	2020	陕西	文科	-	494	20752
51	(教学地点：山西省忻州市忻府区学府街62号东校区)汉语言文学专业	2019	陕西	文科	-	501	20008
52	(师范类)汉语言文学专业	2022	陕西	文科	-	470	19612

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三、忻州师范学院师资和院系介绍

忻州师范学院是一所省属全日制普通本科院校，坐落在山西省忻州市。学院前身可追溯到1958年创建的忻县师范专科学校，1984年更名为忻州师范专科学校，1998年与忻州地区教育学院、忻州职工大学、山西广播电视大学忻州分校合并组建忻州师范高等专科学校。2000年经教育部批准，忻州师范高等专科学校与忻州师范学校合并建成忻州师范学院。60多年来，学院始终秉承“厚学启智，修德树人”的校训，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和区域经济社会发展，现已发展成为以本科教育为主，兼顾专科教育和继续教育的普通高等师范院校。现有26个教学单位，45个本科专业（师范类专业20个、非师范类专业25个），涵盖法、教、文、史、理、工、管、经、艺等9个学科门类。学院现有山西省“1331工程”优势特色学科1个，山西省重点扶持学科5个；山西省“服务产业创新学科群建设计划”培育项目1项，山西省高等学校人文社科重点研究基地1个，山西省协同创新培育项目1项；教育部、财政部确定的特色专业建设点3个，国家级综合改革试点专业1个，省级特色专业、优势特色专业5个；省级精品资源共享课程7门，省级精品课程4门；省级高等学校重点实验室1个，省级普通高校实验教学示范中心8个。学院现有全日制在校学生19889人；在编教职工1306人，其中，专任教师929人，副高及以上职称教师333人，硕士及以上学位教师787人，山西省“”海外高层次人才1人，山西省学术技术带头人2人，省教育领域“三晋英才”支持计划入选者13人，山西省教学名师9人，山西省高校“131”领军人才、学术带头人和优秀中青年拔尖创新人才8人，兼职博士生、硕士生导师44人。学院新校区占地面积约1619亩（含一期和二期），总建筑面积49.08万平方米。学院拥有较为先进的教师教育综合训练中心、计算机校园网络平台、多媒体教室、体育馆及各类专业实验室、琴房、画室、练功房等教学设施。学院共有馆藏图书430万余册，其中，纸质图书168万余册、电子图书262万册；有电子资源数据库41个。学院全面贯彻党的教育方针，坚持办学方向，牢固树立人才培养中心地位，深入落实立德树人根本任务，立足忻州等经济欠发达地区基础教育发展现状，持续深入推进教育教学改革，坚持开展扶贫顶岗实习支教工作，构建了高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”协同育人机制，人才培养质量稳步提高。特别是1997年至今，累计派出50000余名大学生，到忻州市各县（市、区）和运城、阳泉、大同、雄安新区、新疆和田地区及海南等地共700余所农村中小学进行扶贫顶岗实习支教，培养了一批批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，愿意为基础教育辛勤耕耘、默默奉献的优秀教师，缓解了经济欠发达地区农村基础教育师资短缺问题，有效地促进了城乡义务教育一体化，推动了乡村振兴战略的实施。时任国务委员陈至