新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的晋中师范高等专科学校小学语文教育专业录取分数线数据，包含近三年晋中师范高等专科学校小学语文教育专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、晋中师范高等专科学校小学语文教育专业分数线是多少分

最新据2023年晋中师范高等专科学校招生办官方公布的小学语文教育专业录取数据，我们可以知道晋中师范高等专科学校小学语文教育专业录取分数线如下：

1、在山西省份2021年的晋中师范高等专科学校小学语文教育专业文科专业分数线是326分，对应的最低录取位次在32127名；

2、在山西省份2020年的晋中师范高等专科学校语文教育专业文科专业分数线是337分，对应的最低录取位次在40558名；

3、在山西省份2019年的晋中师范高等专科学校语文教育专业文科专业分数线是334分，对应的最低录取位次在51417名；

4、在甘肃省份2021年的晋中师范高等专科学校小学语文教育专业文科专业分数线是373分，对应的最低录取位次在44396名；

5、在甘肃省份2020年的晋中师范高等专科学校语文教育专业文科专业分数线是392分，对应的最低录取位次在49031名；

6、在甘肃省份2019年的晋中师范高等专科学校语文教育专业文科专业分数线是338分，对应的最低录取位次在60196名；

二、晋中师范高等专科学校小学语文教育专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(师范类)小学语文教育专业	2021	山西	文科	-	326	32127
2	(师范类)语文教育专业	2020	山西	文科	-	337	40558
3	(师范类)语文教育专业	2019	山西	文科	-	334	51417
4	(师范类)小学语文教育专业	2022	山西	文科	-	-	-
5	小学语文教育专业	2021	甘肃	文科	-	373	44396
6	语文教育专业	2020	甘肃	文科	-	392	49031
7	(师范类)语文教育专业	2019	甘肃	文科	-	338	60196
8	小学语文教育专业	2022	甘肃	文科	-	-	-

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三、晋中师范高等专科学校师资和院系介绍

晋中师范高等专科学校是一所以培养小学、学前教育师资为主的市属高校。学校前身是与共和国同龄的山西省太谷师范学校和成立于1985年的山西省太行师范学校。2010年3月，学校在全省16所中幼师学校中率先独立升格，经国家教育部批准设置为师范高等专科学校，实现了跨越发展。建校70余年来，学校始终秉承“爱满天下”的校训，“向真、崇和、致远”的校风、“严谨、博雅、垂范”的教风和“乐学、善思、践行”的学风，为社会培养输送了60000余名合格人才，为经济社会事业特别是地方基础教育改革发展做出了重要贡献。学校一期占地261亩，二期预留土地157.76亩。校舍建筑面积 142395.72平方米，校园建筑设计新颖，设施完善，功能齐全，设有办公区、教学区、生活区、运动区。学校固定资产总值48139万元，教学科研仪器设备资产值4525万元。学校馆藏图书57.8万册，电子图书8.5万册。目前，全校教职工571人,专任教师385人，拥有教授2人，副教授81人，硕士研究生以上学历教师199人，三晋英才1名，高校教学名师1名。学校教职工获得国家级荣誉60人次，省级荣誉125人次，市级荣誉60人次。现有在校生9624人。学校面向全省及甘肃、青海、宁夏等西部省份招生，共设有34个专业，其中师范类专业14个，非师范类专业20个，现有央财支持专业2个，省级百强骨干专业2个，省级重点专业1个，省级高水平重点专业一个,“以师为主，师范专业和非师范专业相互支撑”的多个专业群正在形成，校外实习基地215个，校内实训室（基地）256个。学校设有25个职能部门，其中党委部门6个，行政部门9个，教学教辅部门2个，教学系8个。设有党总支8个，党支部26个（含3个离退休党支部）。近年来，学校坚持以，认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕市委“加快建设全省全方位推进高质量发展先行区”战略目标，紧扣立德树人根本任务，坚守“为党育人、为国育才”使命，全面加强党的领导，全面推进治理体系和治理能力现代化，全面提高人才培养质量，全面提升服务地方经济社会发展能力，为创建“全国一流高职高专院校”奠定坚实基础。——学校办学定位、办学理念、办学思路进一步明晰。自升格以来，学校党委坚持扎根中国大地办教育，自觉将学校发展与山西、晋中经济社会发展同向而行，始终“面向国家重大战略需求，面向山西、晋中经济社会发展主战场，面向基础教育发展最前沿”，以“坚持以师为基、多元发展战略，创建全国一流高职高专院校”为办学定位，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，聚焦新发展格局，高质量发展师范专业，高标准建设非师专业，高起点打造工艺美术专业，全面推进治理体系和治理能力现代化，全面提高人才培养质量，全面提升服务地方经济社会发展能力，学校内涵建设不断提升。——学校办学规模、办学结构、办学质量和效益进一步优化。学校