为农村教师涨工资促教育公

从工资待遇上对农村教师倾斜，甚至因此吸引人才，无论于社会的发展，还是于我们的良心，都是值得额手加庆的善举。

在日召开的政协会上，俞敏洪委员提出：凡是在农村中小学教书的老师，在薪酬体系上应该比城市老师有20%至30%的上升。这个建议应该是实现今年《政府工作报告》中强调的，让每个人都有机会通过教育来改变自身命运的可行性办法之一。

教育公是年来中国政府的努力方向，李克强总理去年就反复强调，要对中西部地区的考生、农村大省的考生以及农村孩子提高名牌高校的录取比例。怎么能呼应上这个要求，很显然，要从最基础、最底层的教育抓起。

但一个不争的事实是，我国城市孩子所接触到的教育资源和教学质量，远比农村孩子丰富很多，这个差距远大于城市名牌中小学与普通中小学之间的差距。如果说，后者是锦上能不能添花的话，前者则是雪中有没有炭的问题，这个问题不解决，中国的教育永远有一块短板，而且这个短板不仅仅止于教育本身，还将影响社会的方方面面，是长足发展中的一个隐患、漏洞，也是同为社会成员，身居城市的我们的一种亏欠。

“感动中国”这样的节目，每次都少不了农村教师，他们大多是几十年扎根农村，让一个个孩子借助教育离开了贫瘠的农村，自己却始终收入微薄、生活窘迫，甚至疾病缠身地坚守在那里。人们被他们的故事感动落泪，继而关注农村教育，但感动过后，一切如常，仍旧只剩下他们自己，一如既往地贫困、坚持。

我国的法律早就明确规定：“教师的工资待遇不低于或者高于公务员的水”。大城市与发达地区的教师收入，已经达到了这个水，很多重点学校人满为患，名校的博士生毕业都未必能做中学教师。按理说，越是到艰苦的地方任教，老师付出的代价越大，老师得到的补偿应该更高，但现实恰恰相反，越是艰苦的地方，老师的收入就越低。

因为收入与付出不成正比，自然没有多少老师愿意到乡村学校来任教，经常是一个老师要兼任语文、数学、音乐、美术、体育等多门功课，就算他竭尽全力，他也不可能面面俱到，孩子们自然难以受到理想的教育。在这种情况下持续十几甚至几十年之后，作为旁观者，甚至是不公教育的既得利益者，我们怎么有权利抱怨甚至指责那里的孩子因为缺少教育，因为不懂法而导致的悲剧?

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话，是一个政府应有的悲悯和责任，而财富向来是吸引人才的关键，何况现在的中国已经有了这个能力，从工资待遇上对农村教师倾斜，甚至因此吸引人才，无论于社会的发展，还是于我们的良心，都是值得额手加庆的善举。