第十一步：练技能

这一步非常重要，我们在之前把所有的技能都已经练好了，也确定好了，孩子也知道应该怎么做了之后。我们要创造一切机会，让孩子有机会来使用这个技能。在大部分情况下技能的练很容易，比如吃饭的技能，因为每天都要吃饭，每顿饭都可以练，比如睡觉，这个也可以。还有一些技巧需要花心思，比如一些技巧性的系鞋带，那么最开始我们可能需要练比如用绳子来打结，然后逐渐过度到系鞋带。反复的练正确的事情，会在大脑中建立正确行为的神经通路，那么这样当遇到情况的时候，才能做出正确的反应。

第十二步：提醒技能

传统做法，若孩子忘记做某个事，犯了以前犯过的老错误等，我们的提醒多以啰嗦、批评等方式呈现现在，我们则要把这些唠叨、责备和埋怨都去掉，换成一个和孩子能够达成一致的手势或者动作。怎么做，由孩子来设计，并且告诉我们。

这个手势非常有意思，他可能是“用食指放在嘴唇上”；或者有的时候做成交叉；有的时候可能是立立大拇指；有的时候是挥一挥拳头等，这些手势是孩子们都能想得到的。我们要相信孩子自己在这个过程中的创造力，而且一定要跟孩子确认“我这么做的时候，你就能想起来这个技能了对吗？”也是用刚才的方式和孩子来练，“假设你现在忘了我做了这个手势你要做什么呢？”

第十三步：庆祝成功

第八步的时候，我们已经完成了庆祝的策划。这一步，我们要来执行了。在执行过程中，我们的目的是什么呢？证明孩子是有學習的能力的，他会因为这个庆祝，为自己感到自豪，同时我们希望，在这个庆祝的过程中，能够让孩子學習“感谢”。

比如，我们会举行一个聚会，在聚会的过程中会邀请支持他的人、帮助他的人，一起来参加这个聚会。如果是一个班级，或者是一个幼儿园，大家一起来學習一些技能的话，那么这一个班级的所有人都会参加，每一个人都会感谢其他人对自己的帮助。在儿童技能教养法中，拥有一颗感恩的心是非常重要的，它是一个重要的社交技能。在我们生活的社会中，我们随时随地都会和周围的人发生任何关系，对于那些帮助我们的人，我们去感谢他，我们周围的环境和这些关系会越来越美好。

　第十四步：把技能教给别人

美国的一个科技实验室做过一个试验，在这个实验过程中，有很多不同學習方法的學習内容留存率的一个证明：教授他人是一种主动的學習方式，并且教受他人的學習留存率能够达到百分之九十五。所以，孩子们可以用这种最好的學習方式，既能把这个技能牢牢的留在自己身上，又能由此让别人都学会这个技能，可以创造更好的环境。

第十五步：着手下一个技能

很多孩子在學習完一个技能之后，会主动的来问家长“我们要學習下一个技能了，我们该学点什么？”孩子的主动性，就是在这个环节中间产生的，一个良性循环就开始了。