通过各种不同而有趣的活动以及丰富多彩的教学内容，使儿童的潜能得以发挥。韩国教育科技部期明确规定，为5岁的孩子引入标准化的课程，提高教育经费的投入和支持，加强学龄前儿童的学前教育。

新加坡的学前教育从美学和创造性表达、探索世界、语言和识字、计算机技能发展、计算能力、社会认知、情感发展等几个领域全面培养儿童。新加坡学前教育强调英语和母语语言的學習。“星光识字项目”旨在培养早期儿童能讲两国语言，使用有趣的大辞典、歌曲和游戏等形式来使幼儿的语言學習变得有趣。这个项目也培养孩子的听说能力，这些都会为儿童进入小学的语言學習打下坚实的基础。另外，新加坡的学前教育以英语和汉语教授的课程方案为主,以马来语、泰米尔语、日语等语言教授的课程方案为辅，并十分注重儿童的识字语言能力，通过听故事、讲故事、读儿歌、读诗歌等方式培养欣赏和获取语言的技能。同时，在培养儿童的算数能力方面，新加坡提出要帮助儿童按照物体的不同特性进行分类，掌握数的概念，学会加减运算等。

日本文部科学省2008年改订并于2009 年开始实施的《幼儿园教育要领》具体规定了健康、人际关系、环境、语言、行为表现五大领域幼儿教育的国家课程目标和内容。在日本，越来越多的人意识到要在21世纪的竞争中立于不败之地，不仅要学好母语，还要有英语以及其他外语能力，从小对儿童进行多种外语教育显得非常重要。在日本的幼儿园课程中，英语占有特别重要的地位。

我们处在互联网和经济全球化时代，教育改革发展不能闭关自守，仅仅参照本国经验，而要把握世界发展趋势，學習和借鉴他国经验，以实现中国梦、强国梦。