教育关系着国家和民族的未来，也关系着每个家庭的未来。今年的政府工作报告中提出，要发展公而有质量的教育。对此，广州的街坊们纷纷给予点赞关注，不少教育界人士认为，办好每一所学校，让每一所学校都拥有均等的办学条件，才是发展公而有质量的教育的“王道”。

李伟成（原广东省政府督学）

加快为非名校和困难学校投入资源

曾长期从事教育政策研究的原广东省政府督学李伟成认为，想要在众多传统名校、强校林立的越秀区，发展公而有质量的教育，首先就要补齐短板，为缺乏优质资源的非名校和困难学校加大加快地投入资源，“先做到发展衡，才能做到公”。

李伟成表示，无论是中国，还是世界，哪里都有“名校情结”，而目前，为实现教育均等化，每间学校在资源分配上都在被一视同仁地对待，“但大家却忘了，某些名校由于历史悠久、桃李众多等原因，已经比一众普通学校走前了很多步，也是因为如此，他们所拥有的资源和人脉更是其他学校所望尘不及。”

因此，李伟成认为，想要在越秀区发展公而有质量的教育，应该优先加快为非名校和困难学校投入资源，助其迅速地获得成长。

赖卫红（海珠区金影小学校长）

教师是学校的核心竞争力

“我认为，发展公而有质量的教育，既不是单纯的均发展，也不是简单的以强补弱，而是要全面考虑各学校在地理位置、办学环境及条件、师资队伍、管理水等方面存在的客观差距，对处境困难或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜，使每一所中小学校都能按照规定的标准和新课程的要求，拥有大体均等的办学条件，在义务教育领域形成一个公竞争的环境，从而达到优质资源更优，薄弱学校优质发展的目的。”长期扎根在海珠区东部的赖卫红校长表示，深切感受到年海珠区东部教育的迅速崛起。她说，推动教育向优质均衡发展首先要抓教师的专业培训，教师是学校的核心竞争力，学校要通过多种途径加大教师在职培训力度，不断更新教师教育理念，促进教师专业成长，同时通过完善教师骨干的梯队培养机制，打造一支具备精湛的专业知识、开阔的人文视野，深厚的教育理论底蕴的名师队伍。

古健玲(番禺区傍江东小学语文教师)

让学生摆脱目标不合理的课外补

对于减负问题，已有超过三十年基层教学经验的古健玲表示，当下中小学生课外负担重的原因是學習科目繁多、教学内容交叉重复，既浪费了课外的學習实践，也降低了学生的學習热情。古健玲认为，学校间的过度竞争以及补课机构利益链条都不应让孩子成为受害者、让教育成为牺牲品。如果学生摆脱不了目标不合理的课外补，那么减负仅是空话。家长、学校和社会都应该帮助减少学生同质化的學習负担、尊重学生的个性差异，为每个学生提供适合的差别化教育。

黄宏杰(荔湾区沙面小学办公室主任)

适当加大教师轮换机制

对于提升教育的质量，荔湾区沙面小学办公室主任黄宏杰认为,需要加大在职教师以及师范生的培训，包括优化师范院校的教育机制，更新现代教育的观念。此外，他认为可以适当加大教师轮换机制。“好的教师去到教育水相对落后的学校起到帮扶的作用，一方面能提高教师的积极性，另一方面能提高学校的教学水。”他还建议，提高教师待遇有利于提升教育质量。“在发达国家当教师的都是顶尖人才，把教师待遇提高，可以吸引到更多的优秀人才。”

陈明辉(天河区新蕾五星学校老师)

进一步优化民办教育发展环境

“对于外来务工人员的随迁子女而言，能够享有公而有质量的教育，民办教育不可或缺。”陈明辉说，作为首批天河区一级民办学校，新蕾五星学校每年都为1400多名外来务工人员随迁子女解决入学问题。但“教师待遇较低、队伍不稳定、师资力量不足”一直制约着很多民办学校的发展。

陈明辉建议合理分配教育资源，制定力度更大的支持政策，进一步优化民办教育发展环境，保证民办教育健康有序发展，满足人民群众对教育的不同需要。