六年级数学培优辅差工作计划(1)

　　一、 指导：

　　本年级的学生相互之间學習及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉學習的能力，进一步巩固并提高中等生的學習成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高學習成绩，并培养较好的學習生活惯，并逐步提高纪律意识和道德水，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

　　二、 目 的：

　　1、全面提高学生學習的主动性和积极性

　　2、使学生转变观念、认真學習、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

　　3、让学生树立起學習的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的學習氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、 基本情况

　　1、学生情况分析

　　本年级共有学生39人，从學習情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学學習积极性高，學習目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生學習不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象。

　　2、 培优辅差对象

　　① 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象

　　孙芙蓉杜知莉 荆炜 闫思辰 赵世龙

　　② 辅差对象

　　张世鹏 郝文奇 王国辰 梁雅楠 赵振强 戎子?

　　四、 具体措施：

　　培优

　　1.每周有选择性地上一节思维训练课.

　　2.在日常教学的分层练中有的放失地注意对优生的培养.

　　3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

　　辅差

　　1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　2、让优生讲述自己的學習方法，进行经验交流。

　　3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚學習氛围。

　　4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起學習的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　6、时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　7.充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练.

　　8.做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症

　　六年级数学培优辅差工作计划(2)

　　一、指导

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

　　二、确定学生名单

　　通过上学期的期末测试结果以及时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在纪律方面的后进生有：庄思豪、周富强、何?博、陈洛克;學習方面的后进生有：郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢铖业、戴微微、马蓓蓓、杨小、池邦鑫等;其中优等生名单如下：邓鑫炎、吴珏默、魏露慧、何橙棋、张 莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。

　　针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划：

　　三、后进生的转化

　　1、做好学生的工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们學習的积极性。了解学生们的學習态度、學習惯、學習方法等。从而根据学生的心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、、课堂等各方面的情况。

　　四、有效培优补差措施

　　利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为學習对子。即“兵教兵”。

　　3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”?基础题，第二层：“选做题”?中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编题、题教学要有四度。题设计(或选编题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。

　　五、培优补差中注意问题

　　1、不歧视學習有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优差生的实际情况制定學習方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养學習兴趣，树立对學習的信心。

　　4、对于优秀生學習的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去學習。

　　6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

　　在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。

　　六年级数学培优辅差工作计划(3)

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉學習能力，进一步巩固并提高中等生的學習成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高學習成绩，并培养较好的學習惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的學習惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，前面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　祝炜华 苏达基 陈婉怡 刘安琪 黄佳怡 李万荣

　　田侃 朱雅芝 钟焕钦 李文杰 杨明阳

　　五、辅差对象：

　　陈莹莹 张艳 温望兴 杨铸 曾簦标 朱广昌 关露丹

　　陆海峰

　　六、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用优生带差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍學習经验，差生加以學習。

　　4、课堂上创适机会，用优生學習思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的學習积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前學習差的状况，提高學習成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的學習问题。

　　七、具体措施操作分阶段性来进行

　　1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的题来给学生练，练的反馈在当堂解决。

　　2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。

　　八、具体时间安排：

　　前言：每周课后巩固