国务院办公厅日印发乡村教师支持计划，明确提出，统一城乡教师职工编制标准，职称制度评聘向乡村学校倾斜，中国330万乡村教师的待遇有望大幅提高，还要依法保证乡村教师的工资水不低于当地公务员。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。而教师的工资待遇水，又往往事关教育成败和公。然而，乡村教育长期以来存在教师结构不尽合理、整体素 质不高以及队伍不稳定等“短板”，严重制约着乡村教育的发展，影响着乡村孩子的學習成长。这种乡村教育状况，有人将其总结为“城挤、乡弱、村空”，也有外 国记者将其比喻为“几匹瘦骨嶙峋的马拉着一辆车子，吃力地行驶在曲曲折折的乡村小道上”。

之所以出现这种状况，除了交通地理条件、办学条件较差和师生比配备不合理之外，最核心的问题就是工资待遇。2013年，华中师范大学雷万鹏教授的调 研结果显示，超过3/4的乡村教师年收入低于3万元。东北师范大学的研究报告也指出，由于乡村教师收入低，壮年男性宁愿出去打工，也不愿意在农 村当教师。

提高乡村教师的工资待遇水，成为补齐乡村教育师资“短板”的主要呼声。在几年的全国两会上，有不少代表委员建议，给乡村教师提高20%~30% 的工资。确实，当地处偏远、条件艰苦的乡村教育处于“缺钱”的境地，也就不可避免地会“缺人”，刚毕业的年轻教师不愿去，在职的教师想调动??村小教师想 调到乡镇，乡镇教师想调到县城，乡村教育如何持续健康发展?

国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇，依法保障乡村教师工资水不低于当地公 务员;实行差别化补助标准，“越往基层、越是艰苦、待遇越高”。这是回归教育公，让乡村教师安心从教、乐岗爱岗的好举措。东北师范大学的调研发现：如果 教师工资达四五千元，88%的大学生愿意去农村任教。现在的问题是，如何避免提高乡村教师待遇的规定，不再像以往那样，沦为墙上的一张“画饼”?

这些年，为乡村教师提升待遇，国家层面的努力并不少见，到了基层则遭遇执行难，别说依法缴纳公积金及社保，别说让乡村教师工资水不低于当地公务 员，更别说“越往基层、越是艰苦、待遇越高”，光是基本工资就有被扣发的可能。比如去年12月，中部某县千名教师工资没涨反遭克扣。陕西岐山县某村小学 老师任教8月，一直没领到工资，原因是编制还未上报。所以，规定再好，执行到位才是关键。