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浙江工商职业技术学院的软件技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

更新：2025-02-22 09:11:40 高考升学网

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的浙江工商职业技术学院软件技术专业录取分数线数据，包含三年浙江工商职业技术学院软件技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、浙江工商职业技术学院软件技术专业分数线是多少分

最新据2023年浙江工商职业技术学院招生办官方公布的软件技术专业录取数据，我们可以知道浙江工商职业技术学院软件技术专业录取分数线如下：

1、在江西省份2020年的浙江工商职业技术学院软件技术专业文科专业分数线是420分，对应的最低录取位次在-名；

2、在河南省份2019年的浙江工商职业技术学院软件技术专业理科专业分数线是321分，对应的最低录取位次在349343名；

3、在湖北省份2021年的浙江工商职业技术学院软件技术专业历史专业分数线是444分，对应的最低录取位次在65707名；

4、在湖北省份2021年的浙江工商职业技术学院软件技术专业物理专业分数线是391分，对应的最低录取位次在115438名；

5、在湖北省份2019年的浙江工商职业技术学院软件技术专业理科专业分数线是360分，对应的最低录取位次在134461名；

6、在四川省份2021年的浙江工商职业技术学院软件技术专业理科专业分数线是408分，对应的最低录取位次在193628名；

二、浙江工商职业技术学院软件技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	软件技术专业	2022	黑龙江	理科	-	-	-
2	软件技术专业	2022	浙江	综合	不限	495	172275
3	软件技术专业	2022	浙江	综合	不限	497	170295
4	软件技术专业	2021	浙江	综合	不限	495	160516
5	软件技术专业	2021	浙江	综合	不限	486	169158
6	软件技术专业	2020	浙江	综合	物或化或技	-	-
7	软件技术专业	2020	浙江	综合	物或化或技	495	160025
8	软件技术专业	2020	浙江	综合	物或化或技	494	160344
9	软件技术专业	2019	浙江	综合	物或化或技	-	-
10	软件技术专业	2019	浙江	综合	物或化或技	497	158451
11	(6600元/年)软件技术专业	2021	安徽	文科	-	511	57857
12	(6600元/年)软件技术专业	2021	安徽	理科	-	398	169672
13	(6600元/年)软件技术专业	2020	安徽	文科	-	493	57361
14	(6600元/年)软件技术专业	2020	安徽	理科	-	412	168993
15	软件技术专业	2019	安徽	文科	-	498	58986
16	软件技术专业	2019	安徽	理科	-	404	169646
17	(6600元/年)软件技术专业	2022	安徽	理科	-	-	-
18	(6600元/年)软件技术专业	2022	安徽	文科	-	-	-
19	软件技术专业	2021	江西	文科	-	416	-
20	软件技术专业	2021	江西	理科	-	386	-
21	软件技术专业	2020	江西	文科	-	420	-
22	软件技术专业	2020	江西	理科	-	403	-
23	软件技术专业	2019	江西	理科	-	416	-
24	软件技术专业	2022	江西	理科	-	-	-
25	软件技术专业	2022	江西	文科	-	-	-
26	(6600元/年)软件技术专业	2021	河南	文科	-	453	107929
27	(6600元/年)软件技术专业	2021	河南	理科	-	396	303678
28	(6600元/年)软件技术专业	2020	河南	文科	-	463	100093
29	(6600元/年)软件技术专业	2020	河南	理科	-	414	290319
30	软件技术专业	2019	河南	文科	-	428	118883
31	软件技术专业	2019	河南	理科	-	321	349343
32	(6600元/年)软件技术专业	2022	河南	理科	-	-	-
33	(6600元/年)软件技术专业	2022	河南	文科	-	-	-
34	软件技术专业	2021	湖北	历史	历史+不限	444	65707
35	软件技术专业	2021	湖北	物理	物理+不限	391	115438
36	软件技术专业	2020	湖北	理科	-	380	128239
37	软件技术专业	2019	湖北	文科	-	430	49012
38	软件技术专业	2019	湖北	理科	-	360	134461
39	软件技术专业	2022	湖北	历史	历史+不限	-	-
40	软件技术专业	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
41	(理工类，3年，6600元/年)软件技术专业	2021	广西	理科	-	322	152244
42	软件技术专业	2021	四川	理科	-	408	193628
43	软件技术专业	2019	四川	文科	-	479	61838
44	软件技术专业	2019	四川	理科	-	368	222764
45	软件技术专业	2022	四川	理科	-	416	196332
46	(语种:不限)软件技术专业	2021	贵州	文科	-	488	37745
47	(语种:不限)软件技术专业	2021	贵州	理科	-	358	137217
48	(语种不限)软件技术专业	2020	贵州	文科	-	446	60689
49	(语种不限)软件技术专业	2020	贵州	理科	-	369	145366
50	软件技术专业	2019	贵州	文科	-	431	62880
51	软件技术专业	2019	贵州	理科	-	359	139431
52	(语种:不限)软件技术专业	2022	贵州	理科	-	-	-
53	(语种:不限)软件技术专业	2022	贵州	文科	-	-	-
54	软件技术专业	2019	云南	理科	-	387	116792
55	软件技术专业	2019	甘肃	文科	-	393	43461
56	软件技术专业	2019	甘肃	理科	-	295	119185
57	软件技术专业	2021	青海	理科	-	283	23470
58	(年收费6600元)软件技术专业	2020	青海	理科	-	268	22877
59	软件技术专业	2022	青海	理科	-	-	-
60	软件技术专业	2021	新疆	理科	-	273	39688
61	软件技术专业	2019	新疆	文科	-	358	16326
62	软件技术专业	2019	新疆	理科	-	298	42102
63	软件技术专业	2022	新疆	理科	-	-	-

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三、浙江工商职业技术学院师资和院系介绍

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一，前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学�！�。学校现为浙江省高水高职学校建设单位、全国高职高专人才培养工作水评估优秀学校、浙江省示范性高等职业院校，浙江省优质高等职业院校。在2021年GDI高职高专排行TOP1000榜中，学校位列全国第54名，全省第8名。学校主校区位于中国商业名城、现代化国际港口城市——宁波，交通便利，区位优势明显，距市中心15分钟车程，距火车站10分钟车程，距飞机场15分钟车程，总占地面积958亩，其中本部401亩，宁海校区150亩，慈溪校区407亩，教学仪器设备总值2.4亿元，实训基地建筑面积为50500方米，图书馆藏书203万余册。目前学校全日制在校生1.3万余人，成教学生9880人。现有教职员工623人，其中教师479人、副高及以上职称教师155人，双师型”教师占比88.44%，硕士及以上学位教师401人。学校现设有经济管理学院、电子商务学院、机电工程学院、国际交流学院、建筑与艺术学院、电子信息学院、明智学院等7个二级学院与创业学院、继续教育学院，以及高职教育与区域发展研究中心（学报编辑部）、模具工程中心和智能家电工程中心等3个独立科研机构，共有29个专业，拥有4个国家级骨干专业、12个省级专业、4个省优势专业，7个市级重点专业；8门国家级精品（资源共享）课程、19门省级精品课程，1门国家精品在线开放课程1门，3门省级精品在线开放课程；3个中央财政支持的实训基地、3个省级示范性实训基地；2021年3月，学校模具设计与制造、应用电子技术专业正式通过“悉尼协议”（Sydney Accord,缩写为TAC-AD）认证；学校现有国家家电模具工程技术研究中心宁波分中心、浙江省模塑制品表面装饰与智能成型技术协同创新中心和宁波市智能家电重点实验室3个省市级科研台，一个宁波市产业学院，一个宁波市试点学院，宁海产学研基地荣获“中国模具产学研合作创新示范基地”；2名省新世纪“151”人才，1名省之江青年社科学者，3个省级高校教学团队、14名省级专业带头人、2名省教学名师、4名省教坛新秀，1名宁波市有突出贡献专家、10名宁波市领军和拔尖人才。学�；衽壹妒痉缎灾敖碳�、国家级师资培训基地、国家级技能大师工作室、国家级职业教育教师教学创新团队等10余项国家级成果，教师教学技能竞赛获国家级奖项2项，获国家级教学成果二等奖1项，省科技进步三等奖1项，省级教学成果一等奖4项、二等奖3项，市级教学成果一等奖6项，学生竞赛新增7个国家级奖项，学校在全省“五个一批”和“双创基地”评选中均获立项。同时，学校是浙江省首批国家级职业技能鉴定所之一，为浙江省首批国家级电子信息产业人才培训基地。通过建设，学校办学与人才培养工作赢得广泛的社会声誉和较高