新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业录取分数线数据，包含近三年浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业分数线是多少分

最新据2023年浙江工贸职业技术学院招生办官方公布的环境工程技术专业录取数据，我们可以知道浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业录取分数线如下：

1、在山西省份2020年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业理科专业分数线是131分，对应的最低录取位次在97418名；

2、在浙江省份2019年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业综合专业分数线是467分，对应的最低录取位次在184874名；

3、在河南省份2019年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业理科专业分数线是306分，对应的最低录取位次在360920名；

4、在重庆省份2022年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业物理专业分数线是413分，对应的最低录取位次在83820名；

5、在云南省份2022年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业理科专业分数线是395分，对应的最低录取位次在121053名；

6、在甘肃省份2021年的浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业理科专业分数线是220分，对应的最低录取位次在110206名；

二、浙江工贸职业技术学院环境工程技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	山西	理科	-	204	74105
2	(办学地点瓯江口校区其余专业办学地点府东路校区)环境工程技术专业	2020	山西	理科	-	131	97418
3	环境工程技术专业	2019	山西	理科	-	261	90845
4	(办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	山西	理科	-	-	-
5	(办学地点瓯江口校区)(收费标准6600元/年)(学制三年)环境工程技术专业	2021	内蒙古	理科	-	-	-
6	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	浙江	综合	不限	466	185890
7	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2020	浙江	综合	化 或 政 或 技	465	186022
8	环境工程技术专业	2019	浙江	综合	化 或 政 或 技	467	184874
9	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	浙江	综合	不限	497	170295
10	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	浙江	综合	不限	476	190438
11	(6600元/年)环境工程技术专业	2022	安徽	理科	-	-	-
12	环境工程技术专业	2021	福建	物理	物理+不限选考科目	372	104867
13	环境工程技术专业	2020	福建	理科	-	-	-
14	环境工程技术专业	2019	福建	理科	-	327	113084
15	环境工程技术专业	2022	福建	物理	物理+不限选考科目	391	112690
16	环境工程技术专业	2021	江西	理科	-	358	-
17	环境工程技术专业	2020	江西	理科	-	-	-
18	环境工程技术专业	2019	江西	理科	-	396	-
19	环境工程技术专业	2022	江西	理科	-	-	-
20	(6600元/年；办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	河南	理科	-	358	351616
21	(6600元/年；办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2020	河南	理科	-	345	361541
22	(办学地点：本部)环境工程技术专业	2019	河南	理科	-	306	360920
23	(6600元/年；办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	河南	理科	-	-	-
24	(办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	湖南	物理	物理+不限	-	-
25	(办学地点瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
26	(理工类，3年，6600元/年，在瓯江口校区办学)环境工程技术专业	2021	广西	理科	-	-	-
27	(在瓯江口校区办学)环境工程技术专业	2020	广西	理科	-	-	-
28	环境工程技术专业	2019	广西	理科	-	-	-
29	(理工类，3年，6600元/年，在瓯江口校区办学)环境工程技术专业	2022	广西	理科	-	-	-
30	(办学地点瓯江口校区。)环境工程技术专业	2022	重庆	物理	物理+不限	413	83820
31	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	四川	理科	-	-	-
32	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2020	四川	理科	-	355	227173
33	环境工程技术专业	2019	四川	理科	-	-	-
34	瓯江口校区环境工程技术专业	2022	四川	理科	-	-	-
35	(瓯江口校区)(语种:不限)环境工程技术专业	2021	贵州	理科	-	353	141881
36	(瓯江口校区)(语种不限)环境工程技术专业	2020	贵州	理科	-	370	144396
37	(瓯江口校区)(语种:不限)环境工程技术专业	2022	贵州	理科	-	-	-
38	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2021	云南	理科	-	-	-
39	(瓯江口校区)环境工程技术专业	2022	云南	理科	-	395	121053
40	环境工程技术专业	2021	甘肃	理科	-	220	110206
41	环境工程技术专业	2019	甘肃	理科	-	213	131168
42	环境工程技术专业	2022	甘肃	理科	-	-	-
43	环境工程技术专业	2021	青海	理科	-	233	28447
44	(年收费6600元)环境工程技术专业	2020	青海	理科	-	219	24698
45	环境工程技术专业	2022	青海	理科	-	-	-
46	环境工程技术专业	2021	新疆	理科	-	-	-
47	环境工程技术专业	2022	新疆	理科	-	-	-

浙江工贸职业技术学院在甘肃高考专业招生计划2024(人数+代码)

浙江工贸职业技术学院山西录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

浙江工贸职业技术学院湖南录取分数线及招生人数 附2022-2020最低位次排名

浙江工贸职业技术学院的应用法语专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

浙江工贸职业技术学院在内蒙古录取分数线是多少？2025最低位次排名

浙江工贸职业技术学院在内蒙古预估录取分数线2025年多少分

浙江工贸职业技术学院是双一流大学吗?(属于什么档次水平)

浙江工贸职业技术学院在浙江高考专业招生计划2025(人数+代码)

浙江工贸职业技术学院预估录取分数线2025年多少分

浙江工贸职业技术学院在江西高考专业招生计划2025(人数+代码)

浙江工贸职业技术学院在贵州预估录取分数线2025年多少分

浙江工贸职业技术学院的工业机器人技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

三、浙江工贸职业技术学院师资和院系介绍

浙江工贸职业技术学院为省属公办全日制高等院校，由浙江第一高级技工学校与温州冶金机械厂于1999年联合改制而成立。学校地处温州，拥有鹿城府东路校区和瓯江口校区，占地1090亩，全日制在校学生1.5万余人，教职工700余人。学校现设有光电制造学院、人工智能学院、设计与数字艺术学院、国际商贸学院、现代管理学院、人文学院、技师与继续教育学院等7个二级学院和温州知识产权学院、温州文化创意学院、温州现代物流学院、温州网球学院、眼镜产业学院等特色产业学院，开设光电制造与应用技术、人工智能、眼视光技术、电子商务、创意设计、跨境贸易、工商管理、旅游与休闲共8个专业群36个高职招生专业、1个四年制本科专业、2个“专升本”本科专业、5个中职专业。学校入选“高水平高职学校和专业建设计划”（国家“双高”）建设单位、浙江省高职高水平学校（省“双高”）建设单位，拥有全国优秀高职院、全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献单位、全国现代学徒制试点单位、教育部高等学校创新创业教育指导委员会副主任委员单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家级众创空间、全国首批创新创业典型经验高校50强、浙江省高职优质建设校、浙江省示范性高等职业院校和浙江省课程思政示范校等荣誉。学校主持国家级职业教育教学资源库建设2个（智能光机电应用技术专业教学资源库、创新创业教育教学资源库），拥有中央财政支持实训基地，国家高技能人才培训基地，国家“双师型”培养培训基地，国家生产性实训基地，国家级协同创新中心，国家骨干（重点）专业，国家级职业教育教师教学创新团队，国家精品在线开放课程、教育部课程思政示范课程等优质教学资源。2014年至2020年，在浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查中，学校四次排名全省高职院校第一名、三次第二名。学校高举伟大旗帜，贯彻落实全国职业教育大会精神，以办人民满意的教育为宗旨，秉承“大气致远 精工诚贸”的校训精神，坚持立德树人、产教融合、校企合作、特色办学、创新发展，开启职业教育高质量发展新征程。加快构建现代职业教育体系，推进“双高”建设，更快建成国内一流、国际领先的高水平高职学校；推进“一校两区”建设，依托“三园区三基地”（国家广告产业园、浙江创意园、温州市知识产权服务园、数字经济国家级高技能人才培训基地、国家中小微企业知识产权培训基地、省级特色工业设计示范基地），更强打造园区化协同育人示范地和产教融合集聚地；推进职教高地建设，谋划职教本科发展，更优服务区域产业与文化发展；推进办学模式与育人方式改革，更多培养高素质技术技能人才，为全面建设现代化国家提供坚实的支撑。