教师工资改革方案最新消息：教育上水 先让教师待遇上水

教育质量是教育发展的生命线，教育公是社会和谐的压舱石。教育公、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务。

12月3日，在研究今后5年教育改革发展的会议上，李克强总理指出，“十三五”期间，我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公和质量上下大功夫，实现新突破，“既要保障教育公又要提升教育质量!”

教育质量是教育发展的生命线，教育公是社会和谐的压舱石。一般意义上的教育公，涵盖三个层次：起点公??确保人人都享有等的受教育的权利和义务;过程公??提供相对等的受教育的机会和条件;结果公??教育成功机会和教育效果的相对均等。以实施义务教育为标志，经过30年努力，庶几达成起点公，过程与结果公则是未来保障重点。一个出生在大城市的孩子，与农村或边远山区的同龄人，其所能获得的，无论是教育条件、教育水，还是教育效果、成功机会都有较大差别。甚至于，同一城市不同区域，教育水也有参差，否则就不会有“学区房”一说。

保障教育公，提升教育质量，教育改革永远在路上。以教育公论，仅从宏观层面剖析，就存在城乡、地区、阶层等几大公问题，均衡工作很棘手。教育质量杂糅其间，与教育公关系万千重。教育要保公、上水，千头万绪，从何着手?教育大计，教师为本。教师永远是教育的第一资源，有好的教师，才会有好的教育。教师队伍建设又要从何着手?待遇是第一要素。可以说，提高教师待遇、让教师过上体面生活，是教育发展的基础性工程。教师待遇不高，发展前景有限，职业吸引乏力，“新人”不想进，“老人”留不住，教育要怎么发展?

其实，共识很早就存在，并不断地体现在制度之中。最早见于1994年1月1日实施的《中华人民共和国教师法》中，法律明确“教师的均工资水应当不低于或者高于国家公务员的均工资水，并逐步提高”。2013年11月，有关部门还信心满满表态，“未来乡村教师收入将超过城市教师”。多少年过去了，过去是软肋，当下仍是短板。据教育部网站7日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中期评估之“教师队伍建设专题评估报告”摘要指出，与其他行业相比，中国教师工资不高、工资增长幅度低，未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。教师待遇偏低，不但现有教师积极性难以发挥，许多均衡措施、鼓励政策也不免打折扣，譬如定向生和免费师范生计划，在西部就执行得不是很好，要么是招不满员，要么是毕业之后不愿意回农村。

两年前，一国际教育机构针对全球20多个国家做了一个调查，中国教师地位最高，但均工资排名靠后。教师地位比不上我国的韩国，有报道称，教师工资最高可达400万韩币以上，新教师每月收入也有一万元人民币左右，以后每年涨一次工资。一人当了教师之后，一家人衣食无忧，这样的待遇还怕招不到人吗?不久前，全国人大组织了一个专题调研，一些市县教育行政部门负责人、中小学校长、县城教师和农村教师普遍认为，“若能在现有教师基本工资收入的基础上，提高50%左右，能在相当程度上吸引与留住农村教师!”。

我省在多项政策的扶持下，比如省级财政对经济欠发达地区71个县(市、区)进行资金补助，欠发达山区和农村边远地区教师共33.6万人享受均每月700元的岗位津贴，以往乡村教师大量流失的现象已经“止跌”，粤东西北都开始出现乡村教师回流现象，大学师范生下乡教书趋势上升。教育公、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务