高考语文作文写不完的情况下，需要根据所差的字数决定扣的分数。如果主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展按等级评分或者适当扣字数分；主体未写出，或者300字以内作文给十分或十分以下。

一、高考作文评分标准

(一)基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

(二)发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：

①透过现象看本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发作用

2、丰富：

④材料丰富

⑤论据充足

⑥形象丰满

⑦意境深远

3、有文采：

⑧用词贴切

⑨句式灵活

⑩善于运用修辞手法

⑾文句有表现力

4、有创意：

⑿见解新颖

⒀材料新鲜

⒁构思精巧

⒂推理想象有独到之处

⒃有个性特征

二、高考作文评分标准说明

一类的判定要求如下：

内容：符合主题意义，中心突出，内容充实，健康，感情真挚；

表达：符合风格要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整；

发展水的特征要求：深刻、丰富、文学、创意；

二类的判定要求如下：

内容：符合主题意义，中心突出，内容相对充实，健康，感情真挚；

表达：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹清晰；

发展水的特征要求：更深刻、更丰富、更具文学性和创造性；

三类的判定要求如下：

内容：基本符合主题含义，中心不清，内容单薄，基本健康，感情基本真实；

表达：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本流畅，笔迹基本清晰；

发展水的特征要求：略深、略富、略文、略创；

四类的判定要求如下：

内容：偏离主题意义、中心不明确、内容不当、不健康、感情虚假；

表达：不符合文体要求，结构混乱，语言不流畅，语言缺陷多，字迹难以辨认；

发展水的特征要求：有些句子含义深刻，有些例子好，有些句子精彩，有些地方有新思路；

扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

残篇评定

400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

只写标题的，给1分或2分，不评0分。

完全空白的，评0分。

三、高考提升作文写作的技巧

一、提高写作兴趣，培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。

只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的。

二、积累写作材料

这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。

三、丰富写作语言

如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思。