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2019年海南高考语文难度解析及语文试卷答案点评

更新：2023-09-18 09:09:12 高考升学网

2015高考海南语文试卷答案/解析

　　注意事项：

　　1.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

　　2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。

　　3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

　　第I卷阅读题

　　甲必考题

　　―、现代文阅读(9分.每小题3分)

　　阅读下面的文宇，完成1～3?.

　�、僖帐跗返慕邮茉诠ゲ⒉槐豢醋魇侵匾拿姥侍�，20世纪解释学兴起，一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

　�、诠ィǔＶ皇谴右帐跫业牧⒊〕龇�，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

　　③艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人，德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”、“空缺”、“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的田像系统;所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

　�、芙邮苷咦魑魈�，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。

　　⑤文本一经产生就成为历史，它所表达的感情、所反映的生活，都只能是过去的。而理解总是现在进行时，当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。

　　(摘编自陈望衡《艺术是什么?》)

　　1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)

　　A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。

　　B.在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。

　　C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。

　　D.通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。

　　【答案】A

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分)

　　A.文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。

　　B.文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。

　　C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。

　　D.作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。

　　【答案】B 　　

　　【解析】　　

　　试题分析：“否定”是文本具有的要素，它能引导接受者对现实进行反思和批判。并未说要“这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。”

　　3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)

　　A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。

　　B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。

　　C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的感情。

　　D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同?性。

　　【答案】B 　　

　　【解析】　　

　　试题分析：无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。　　

二、古代诗文阅读(36分)

　　(一)文言文阅读(19分)

　　阅读下面的文言文，完成4～7题

　　来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏.吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤;初读《诗》，舍书叹曰："大丈夫在世，会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远�；嶂苁Χɑ茨纤“淄链宓鼐咏∈没ざ？挥辛⒐γ炯翱食跤钗男玫日蚬懔瓿轮刍ざ泄ρ�，进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣�！贝笠盗�，车架幸江都，谓护儿曰：‘衣锦昼游，古人所重，卿今是也，”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝.见执.护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：“今被执矣•”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言! ”乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业.至于行军用兵。特多谋算.每览兵法，曰："此亦岂异人意也!”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。

　　(节选自《北史来护儿传》)

　　4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

　　A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/陈之役/护儿有功焉/

　　B. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿�？挥辛⒐γ�/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/陈之役/护儿有功焉

　　C. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/�？挥辛⒐γ�/及开皇初/宇文忻等镇广陵/陈之役护儿有功焉

　　D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿�？挥辛⒐γ�/及开皇初/宇文忻等镇广陵/陈之役/护儿有功焉/

　　【答案】D

　　【解析】

　　试题分析：此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。

　　5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

　　A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。

　　B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝

　　C.嗣位指继承君位，我?封建王朝通常实行长子继承制.君位由最年长的儿子继承

　　D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷："诣阙’既可指赴朝廷，又可指赴京都。

　　【答案】D

　　【解析】

　　试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。D项错误在于，对“阙”的理解不对。

　　6.下列对原文有关内容的概括和分析不正??项是(3分)

　　A. 来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发。

　　B. 来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖;炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。

　　C. 来护儿直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法�；ぁ�

　　D. 来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业;善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。

　　【答案】C

　　【解析】

　　试题分析：此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于，因果关系不存在。

　　7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)

　　(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜。

　　(2)不能肃?凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!

　　【答案】(1)皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。(关键词：兴、咨怨、游幸、非宜，全句大意)(2)我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢!(关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。) 　　

【解析】　　

试题分析：题中，第(1)句中的“兴”是发动之意;“咨怨”是怨恨、叹气之意;“游幸”即游赏;“非宜”就是不恰当，不适宜。第(2)句中的“凶逆”指凶恶的叛逆;“令”是“让”的意思;“抱恨泉壤”即抱恨九泉;“何言”即(能再)说什么呢。　

　(二)古代诗歌阅读(11分)

　　阅读下面这首唐诗。完成8～9题。

　　残春旅舍韩?①

　　旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

　　树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

　　禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

　　两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

　　[注]①韩?(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

　　8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分)

　　【答案】　　颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词�！　�

　　【解析】　　解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”子进行分析。

　　9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)

　　【答案】后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。

　　(三)名篇名句默写(6分)

　　10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《庄子，逍遥游》指出“_____，_____”就像倒在堂舱地的-杯水，无法浮起一个杯子一样。

　　(2)白居易《琵琶行》中“_____，_____”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。

　　(3)杜牧《赤壁》中“_____，_____”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。

　　【答案】(1)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力(2)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

　　【解析】注意重点字的写法。

　　乙选考题

　　请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小?，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。

　　三、文学类文本阅读(25分)

　　11，阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

　　塾师老汪

　　老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。

　　人问：“老汪，你有学问吗?”

　　老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论�！�

　　人：“有，咋说不出来呢?”

　　老汪叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”

　　但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们�！�

　　四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。

　　老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲?了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂�！�

　　如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗?恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢;只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说札子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。

　　老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢?”

　　老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”

　　这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌商上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了�！�

　　这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易�！�

　　老汪哭着摇头：“不会是他�！�

　　老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了?”

　　老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。”

　　老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别歧着无常�！�

　　老汪摇头：“缘溪行，忘路之远�！�

　　又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了�！�

　　老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝�！�

　　老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他;一个人胡言乳语，何劝之

　　有?”

　　银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。非拿人两头蒜;买人二尺布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：“东家，把老汪辞了

　　吧�！�

　　老范：“为啥? ”

　　老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂老范：“不?才教，懂还教个啥?”

　　老季：“不为老汪。”

　　老范：“为啥?”

　　老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼�！�

　　老范挥择手：“娘们儿家。”

　　又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼?”

　　这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来�！�

　　(选自刘震云《一句顶一万句》有删改)

　　(1)下列对本文相关内容和艺术的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

　　A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。

　　B. 文中老汪?月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。

　　C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。

　　D. 本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的万尴尬处境。

　　E 本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。

　　【答案】C D

　　【解析】

　　试题分析：本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。

　　(2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)

(3)老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分)

　　【答案】老汪认为“有朋自远方来”主人会高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了“不亦乐乎”。

　　【解析】

　　试题分析：本题考查对文中人物形象的理解，解答时要先理解题目中所给句子的含义，然后再结合文本具体内容加以分析即可。

　　(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。(8分)

　　【答案】性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。

　　精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出;认真而不迂腐;有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。

　　【解析】

　　试题分析：本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。

　　四、实用类文本阅读(25分)

　　12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

　　将军赋采薇

　　戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。

　　为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国共合作坑战，何防之有?宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。

　　太洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第 200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。其一云： “万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来�！逼涠疲骸安呗肀汲底甙嘶模墩鞴σ德跚鼗�。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”

　　入缅不久，日军主力迫东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：“本师长立遣嘱在先：如果师长战死，以副师长代之;副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母.。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽任战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示：“代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服!自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气�！�

　　东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁，弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。

　　戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小

　　木箱，这?情景感动了沿途民众，?位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位? ”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外辱需人御将军赋采微。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭堂吉归。沙场竟殒命，壮志也无违�！敝芏骼础⒅斓碌纫簿聪淄齑�、挽联。新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证�！�(摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等)

　　相关链接

　　①人我之际要看得，则不忮;功名之际要看得淡，淡则不求;生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣.(戴安澜赠部属各官长题词)

　�、诰艘话阋员牒肺伲谴靼怖挥胫诓煌嗖哦嘁�，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路.(戴复东等《我们的父亲戴安澜》)

　　(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

　　A. 戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。

　　B. 在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。

　　C.面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。

　　D. 戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。

　　E. 戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。

　　【答案】AD 　　【解析】　　试题分析：B“唯一放心不下的。就是要子儿女日后的生活”错误;C“奋而率部突围，与日寇死战”错误;E“戴安澜临危受命”错误。

　　(2)有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么?请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。(6分)

　　【答案】①探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交;②当时是国共合作坑战时期;③宗是是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解.是爱国志士。

　　【解析】

　　试题分析：这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答。

　　(3)戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向?请结合材料，谈谈你的理解。(6分)

　　【答案】涉及诸葛亮和秦始皇的事迹;表达戴安澜定日寇，鞠躬尽瘁的志向，保卫祖国，建立功业的志向�！　�

　　【解析】　　试题分析：这是一道概括文意的题目，注意找到历史人物，然后点明志向�！　�(4)作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。(8分) 　　

　　【答案】①决心以身报国，遇险绝不苟且偷生;②率部同仇敌代，顽强战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余日;③自始至终战斗意志旺盛，作战有勇气;④以身殉国，马革裹尸还。(每点都结合文章的具体实例分析

　　第II卷表达题

　　五、语言文字运用(20分)

　　13. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)

　�、� 他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是，从来不敢越雷也一步。

　�、� 当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。③ 想让中国传统戏曲?发出新的生命力，决不能满足于现状，，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道.

　　A.故步自封墨守成规抱残守缺

　　B.墨守成规故步自封抱残守缺

　　C.抱残守缺故步自封墨守成规

　　D.墨守成规抱残守缺故步自封

　　【答案】B

　　【解析】

　　试题分析：“墨守成规”的意思是指保守，守着老规矩不肯改变。“抱残守缺”形容保守，不求改进�！肮什阶苑狻北扔魇刈爬弦惶祝磺蠼健�

　　14. 下列各句中.没有语病的一句是(3分)

　　A. “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

　　B. “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和与发展。

　　C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

　　D. 父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

　　【答案】D 　　

　　【解析】　　

　　试题分析：A项成分残缺。B项搭配不当。C项不合逻辑。

　　15. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)

　　辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。

　　A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

　　B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

　　C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

　　D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

　　【答案】C

　　【解析】

　　试题分析：解答此题可用排除法，仔细分析横线的上下文和各选项的优劣。

　　16.在下面?段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容?切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

　　读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问?的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

　　【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 ②记住死板的书本知识 ③通过想象力来形成有针对性的问题　　

　　【解析】　　

　　试题分析：解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案�！　�

17.下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。(6分)

　　【答案】图像与标题的契合;“联合”“力量”与图像中“鸽子”(和)、组成鸽子的“旗子”(联合)和鸽子口中的植物橄榄枝　　

　　【解析】　　

　　试题分析：解答此题，需要看懂图标，明白图表中各种元素所代表的的意思�！　×�、写作(60分)

　　18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

　　这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

　　【答案】略