一、湛江科技学院在贵州专业招生计划(人数+代码)

1、湛江科技学院在贵州的计算机科学与技术（(麻章校区)(语种:不限)）招生人数为4人;

2、湛江科技学院在贵州的会计学（(新湖校区)(语种:不限)）招生人数为3人;

3、湛江科技学院在贵州的汉语言文学（(新湖校区)(语种:不限)）招生人数为4人;

4、湛江科技学院在贵州的英语（(新湖校区)(语种:不限)）招生人数为4人;

5、湛江科技学院在贵州的工商管理（(新湖校区)(语种:不限)）招生人数为3人;

6、湛江科技学院在贵州的国际经济与贸易（(新湖校区)(语种:不限)）招生人数为4人;

二、湛江科技学院在在贵州高考专业招生计划和人数代码

1、2022湛江科技学院在贵州的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
电气工程及其自动化 （(麻章校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	01	4	-	理科
计算机科学与技术 （(麻章校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	02	4	-	理科
土木工程 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	03	4	-	理科
工商管理 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	04	3	-	理科
会计学 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	05	3	-	理科
汉语言文学 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	01	4	-	文科
英语 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	02	4	-	文科
会计学 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	03	3	-	文科
工商管理 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	04	3	-	文科
国际经济与贸易 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2022 / 本二	05	4	-	文科

2、2021湛江科技学院在贵州的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
电气工程及其自动化 （(麻章校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	01	3	-	理科
会计学 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	02	3	-	理科
计算机科学与技术 （(麻章校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	03	4	-	理科
工商管理 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	04	3	-	理科
土木工程 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	05	3	-	理科
会计学 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	01	3	-	文科
工商管理 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	02	3	-	文科
国际经济与贸易 （(新湖校区)(语种:不限)）	贵州	2021 / 本二	03	4	-	文科

3、2020湛江科技学院在贵州的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
土木工程 （(新湖校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	01	3	-	理科
会计学 （(新湖校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	02	3	-	理科
工商管理 （(新湖校区(语种不限))）	贵州	2020 / 本二	03	3	-	理科
计算机科学与技术 （(麻章校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	04	4	-	理科
电气工程及其自动化 （(麻章校区(语种不限))）	贵州	2020 / 本二	05	3	-	理科
国际经济与贸易 （(新湖校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	01	4	-	文科
工商管理 （(新湖校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	02	3	-	文科
会计学 （(新湖校区)(语种不限)）	贵州	2020 / 本二	03	3	-	文科

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三、湛江科技学院的最新学校简介

?学校简介湛江科技学院坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市，是一所全日制普通本科院校。学校于1999年由广东海洋大学与湛江寸金教育集团合作创办，2006年经教育部批准为独立学院，2021年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校。经过20余年的建设和发展，学校已成为粤西地区规模最大、具有重要区域性影响、办学特色鲜明的民办本科高校，先后获得“广东省民办教育突出贡献奖”“中华文化传承基地”“湛江市园林式单位”等荣誉称号。?办学思路与目标湛江科技学院已经站在新的起点上，学校正处于落实高质量发展的新理念、迈入内涵式发展的新阶段、形成高水平发展的新格局的历史新方位。学校办学治校的新思路：学校确立了“质量立校、人才兴校、特色强校、服务荣校、文化名校”的办学思路，坚持“应地所需、依地而建、为地所用、因地而兴、受地所托、顺势而为”的基本方略，进一步强化人才培养的中心地位、专业