深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，初中生的學習成绩波动会很大，同时也会出现激烈的分化。主要表现在以下三个方面：

(1)小学阶段的學習成绩和初中成绩相关不大。

根据有关专家调查研究，在小学是學習尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；

相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为學習冒尖者。

进入初中以后，學習靠的不再是听话，做一个乖孩子就行了，更多的靠的是自觉、主动的學習态度、合理适宜的學習方法和独立创造的學習能力。

(2)随着學習内容的加深，对学生逻辑思维能力要求越来越高，

智力因素在學習中的作用表现得越来越突出，无论是家长还是学生，对初中的學習都不敢放松，

稍一放松，學習就会开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。

(3)學習成绩与付出的工夫所呈现的差异。

學習优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，學習往往显得轻松自如而依旧学有余力；

學習困难的学生则忙于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，學習变成了沉重的负担。

这种对待學習是否轻松的状态，是判断学生學習潜力的重要依据。

3、学生在學習中的自主能力日显重要

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